教育工作者学习实践科学发展观心得总结范文

教育工作者学习实践科学发展观心得总结范文<br /> 　　按照教育局党委统一部署，全体党员职工通过集中学习、自学、<br />研讨、上党课等活动，对于开展科学发展观教育活动的重要性有了更<br />深刻的认识，进一步明确了落实科学发展观自身肩负的责任，对照&ldquo;六<br />查六看&rdquo;和教育教研标准我对自己的工作进行了认真自查，使查找的<br />问题更切合实际、更体现针对性。<br /> 　　在广泛听取群众意见、集中讨论的基础上，自己对学习实践科<br />学发展观的重要性已有了深刻的认识，撰写了个人思想剖析材料。具<br />体情况如下：<br /> 　　一、存在问题的表现<br /> 　　在这次科学发展观学习教育活动中，我结合个人工作、思想实<br />际认真进行了自查反思，查找出了问题存在的原因，写读书笔记、心<br />得体会。发现存在的问题主要表现在：<br /> 　　在学习过程中存在时紧时松现象，对坚持学习的重要性认识上<br />有&ldquo;三个欠缺&rdquo;。<br /> 　　一是对待学习的认识和态度有所欠缺。虽然制定了学习制度和<br />学习计划，但由于平时在工作中业务性工作多，担负的教研工作任务<br />非常繁重，于是在头脑便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务<br />重、压力大，没有把学习放到学习的首要的位置，认为学习是为工作<br />服务的，只要工作搞好了，学习并不重要，缺乏持之以恒。<br /> 　　二是学习的广度和深度有所欠缺。平时的学习中，看&ldquo;快餐式&rdquo;<br />的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少;看消息新闻类的书籍<br /> <br />较多，看党员学习的书籍较少。学习了一些，但理论的深度和广度缺<br />乏，对思想和灵魂的触动不够。因此，对于本职工作的业务研究、政<br />治理论研究，没有形成比较完整的系统，学习停留在表面上。<br /> 　　三是学习的方法和效果上有所欠缺。没有创新学习方法和学习<br />形式，没有进行学习后检查和&ldquo;回头看&rdquo;。通过学习来指导实践不够，<br />对发展中存在的问题，把握不住发展的必须规律。通过学习来研究解<br />决问题不够，对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和<br />矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。<br /> 　　在创建特色学校的过程中教育教研工作抓落实做得不够。<br /> 　　1、求真务实的精神不够。在一定程度上存在着形式主义问题，<br />对贯彻上级指示精神，动员会议开过了，文件学习了，却并没有很好<br />地结合自己的实际，把他们具体化，上下一般粗，做事处理方法简单。<br /> 　　2、创特色教研学校的积极性不够。按照科学发展观的要求我<br />的教育教研工作积极性还不高，与一流的教研员相比有一定的差距，<br />在实现学生全面发展、终身发展，结合学校实际制定有针对性的课堂<br />教学措施方面有待进一步加强。<br /> 　　3、工作不深入，抓落实不到位。一是调查研究不够深入。如<br />在校长管理、指导教师、了解学生中;在深入教研组、班级中的调查<br />研究不够;二是存在&ldquo;走马观花&rdquo;的倾向，对一些问题没有及时发现和<br />真正解决，更没有深入基层进行扎实有效的工作，只停留在以会议落<br />实精神，工作落实计划上，实质效果不显著。<br /> 　　交心谈心、关心教师不够、各种活动开展较少。<br /> <br /> 　　听取意见建议还停留在表面上，对教师的思想了解不够。在工<br />作之余，教师需求的教研活动开展不多。很多时候，都以工作忙为自<br />己找托辞，实际上是关心教师群众的呼声不多不具体。在引导教师学<br />习做研究性骨干教师方面，工作力度较小，缺乏积极性、主动性和系<br />统性，对青年教师培养的力度还不够。<br /> 　　二、存在问题的原因分析<br /> 　　对存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因，<br />我本着实事求是的态度，对自身存在的主客观原因进行了深刻剖析，<br />主要表现在：<br /> 　　1、对提高政治学习、业务能力、加强研究方面还很欠缺，落<br />实教学方法还不够严格，总认为自己年纪大了，对业务学习抓的不紧，<br />以工作多为理由，把学习的时间挤占了，总之还主要是认识上的问题<br />还需要提高。<br /> 　　2、在策划整体工作方面。主要是对学校如何落实科学发展观<br />还有认识上的差距，校本教研工作的创新性方面的策略还不够，对工<br />作提出落实科学发展观的具体措施还不够。<br /> 　　3、深入教研解决问题不够。主要是激发教师合作探讨的观点<br />树立的还不够，认为自己能够解决问题，对处理教学问题停留在表面<br />中，对布置的学科教研...