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5 秋天的怀念/史铁生
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人家部编版七年级语文上册《秋天的怀念》第二课时课件
人家部编版七年级语文上册《秋天的怀念》第二课时课件
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秋天的怀念第二课时史铁生教学目标:1.会用默读的方式体会情感。2.有感情的品读重点句子。教学重难点:1.品读、细读、研读有关描写作者和母亲的句子。2.从赏析角度分析人物形象,体会人物丰富的情感。导入:在我们的生命中有些遗憾是弥补不了的,它将成为永久的遗憾。同学们我想问一下,你们认为在生活中哪种爱是不能失去的?那你想象一下当有一天你失去了这种爱会怎样?把你认为感动的句子画出来请同学们认真读这句话:“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”你读出了什么?一.默读课文,整体感知。(1)作者对母亲的怀念、思念之情;(2)作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情;(3)作者对母亲的自责、内疚之情;(4)作者自己的成长,完全理解母亲了……2.作者要表达怎样的情感?3.本文的线索是什么?看花1、文章哪些地方扣住了秋天?重点写了什么?写到“北归的雁阵”,“北海的菊花”。标题分析重点写后者。2、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。3、本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念,但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以“秋天的怀念”为题,好在哪里?以“秋天的怀念”为题意蕴丰富,不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念,而且展示了作者对苦难历程的生命感悟。你觉得文中的我,性格脾气是什么样的?初步感知:性情暴躁,脾气很坏读第一自然段,请学生表演母亲和儿子——突然把面前的玻璃砸碎望着望着天上北归的雁阵,我会听着听着李谷一甜美的歌声,我会妈妈让我去看菊花,我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不,我不去!我可活什么劲!双腿瘫痪后,我的脾气变的暴怒无常。哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱?面对我的暴躁,母亲的表现是什么?母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。(品味“悄悄”,“偷偷”)母爱是理解动作描写和神态描写母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”(品味“扑”,“抓’’,“忍”)母爱是执着、是坚强、是生死相依……动作语言神态描写那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”母爱是细心的呵护唰唰啦啦’以静衬动,表现了我烦闷不安的心情。母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外,要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。)她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”是恳求,乞求,苦苦哀求的意思,表现母亲的耐心和慈祥。母亲多么希望我能振作,走出阴影。她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(聚焦“笑”,“敏感”透过这几个字,你看出了什么?)语言描写,一方面我同意出游,母亲十分高兴快乐,心理描写,另一方面,“她忽然不说了”母亲意识到她说多了,怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。母亲的爱,细致入微,连说话用词用词方面都注意到了,生怕刺激到我,小心翼翼。她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个未成年的女儿……”(在痛苦的弥留之际,心里惦记着的依然只有自己的儿女!)我会填:补充母亲未说完的话……“咱娘俩在一起,好好儿活,好好儿活……”结尾“我俩在一块儿,要好好儿活……”既是对自己好好活儿的自勉,也是对母亲的承诺。说“好好儿活”是鼓励我珍惜生命,坚强地活下去。体现了母亲的伟大和坚强,自己已经遭受病痛折磨,但还是要坚强地宽慰儿子。母爱竟是那样的意味深长。在这里母亲以悲苦而残缺的余生,教给儿子如何面对有缺憾的人生。课文中几次提到了看花?文中母亲几次提出要带我去看菊花,仅仅是因为母亲喜欢花吗?“为什么母亲要带我去看菊花?”在最后一节,描写菊花的作用?三.拓展延伸,理解中心母亲“我”第一次:第二次:“听说北海的花都开了,我推着你去走走”“不,我不去”“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”“什么时候”第三次:又是秋天,妹妹推我去北海看了花。我俩在一块儿,要好好儿活……母亲生前两次要带“我”去北海看菊花,其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪,让“我”在秋天,在这人生最灰暗的日子里,能感受到这个世界的美丽,明白生命的美好,从而好好的活着。反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心,这也是母爱的集中体现。文中母亲几次提出要带我去看菊花,仅仅是因为母亲喜欢花吗?“为什么母亲要带我去看菊花?黄色的花淡雅白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉3、文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”?结尾重复母亲“好好活儿”的话,有什么深意?菊花象征母亲菊花一样的精神品质,菊花中有母亲的殷切嘱托,也表明“我们”实现了母亲生前的遗愿。描写菊花用来表达“我”对母亲的一片深情和怀念,揭示了文章主旨。结尾重复母亲的话,表明我们已经懂得了生命的意义和真谛,应该勇敢的面对现实,热爱生命,顽强生活。《秋天的怀念》以叙事为主,有一定的象征意义,菊花象征母亲高洁的品质。写作手法:1插叙:母亲生病。母亲去世。2对比:“我”的暴怒对比母亲的体贴。“我”对生活的绝望对比母亲的坚定。3开头直叙其事,开门见山,结尾简洁4结构上采用记叙和抒情交融的写法。直接描写间接描写:直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”身患绝症母亲此时,自己的情况是怎样的?细读本文,你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情?悔恨悲痛怀念回读作者体会感情升华情感延伸拓展1、又是秋天,当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像,他会说些什么呢?母亲,儿子来看您了。自从您秋天走后,我和妹妹都懂了您的话,您放心吧,我俩在一块,一定会好好儿活。课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。主旨史铁生,当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京,在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》《山顶上的传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》作者简介有一位著名的作家,叫史铁生。遗憾的是,他从21岁起,就坐在了轮椅上。更让他痛心的是,母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时,母亲却永远地离开了他。他曾经在《我与地坛》中说:“那时的我,作为她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲着想,我被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”作业
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