读《教师专业成长》的个人心得体会

读《教师专业成长》的个人心得体会<br /> 　　《教师专业成长——刘良华教育演讲录》分导言、正文和后记<br />三部分。在导言部分，刘良华教授为我们呈现十种最受欢迎的老师；<br />正文部分又分为五讲，分别讲教师应该具备的课程智慧、教学智慧、<br />管理智慧、人格魅力以及怎样通过行动研究促进教师专业成长。由于<br />此书的性质是教育演讲录，所以文字比较口语化，并且通俗易懂。另<br />外，本书并不像其他教育书籍那样有太多枯燥的理论，相反，刘良华<br />教授为我们提供很多实际的教学例子，其中包括他个人成长过程中遇<br />到的老师和其他优秀老师的经历体验，同时也向我们推荐了许多中外<br />优秀的教育电影，让我们在现实生活中感受教育，在艺术作品中研究<br />教育。读了这本书之后，我第一个感触就是谈教育就应该这样谈，从<br />做学生的角度出发，加上真实生动的案例，这样可以远远胜过那些条<br />条框框的理论。以下，我将抽取此书讲到的几点内容，结合自己将要<br />教授的科目来讲一讲自己的感想。<br /> 　　非常欣赏。接受英语师范教育的时候，非常赞同刘教授让教师<br />们成为“教学工作者”之前必须成为“课程工作者”教师一般都是根据课<br />程进行教学的但是照本宣科正是现在家长们学生们最讨厌、最鄙视的<br />一种教学。教师要成为课程工作者就必须”吃透教材”补充教材”更新<br />教材”对于刘教授提出的这三点。便开始在想我高中时候用过的英语<br />课本的确不是很好，如果我毕业了去教英语，用的还是这套教材的话，<br />那么我一定会去改变我教学内容，把教材中不必要的内容去掉，把教<br />材以外有利于提高学生听和说的英语材料和资源分享给学生，不仅要<br /> <br />教会学生在课本中学英语，更要教会学生在生活中学英语和使用英语，<br />因为英语是语言工具，学生不应该为了考试而学英语，应该要为了吸<br />取国外先进的文化技术和进行国际交流而学英语。读了这本书之后，<br />知道我当初的想法有了理论支持，只要条件成熟，一定将其践行到底。<br /> 　　会把学生的考试成绩一口一口地咬掉。都知道，刘教授有一句<br />话点醒了这句话是这样说的自卑是最折磨人的一种情绪。老师最容易<br />关注的自信的学生，因为他自信就犹如一盏聚光灯一样使他如此闪亮<br />以至于老师忽略了黑暗的角落里有这么一群自卑的学生。这群学生要<br />的并不多，需要的也许就是一个手电筒射出的光亮，但是试问，老师<br />能够成为这个手电筒吗？读这本书之前，一直相信老师能通过鼓励、<br />通过演讲来激发学生的自信心，因为我自己做过很多次旨在激发听者<br />自信心的演讲，演讲过后我听众总是过来向我反映，说他自信心已经<br />来了然而，读了这本书之后，又开始想，通过老师一两次的演讲虽然<br />能够激发学生的自信心，但是如果“自卑”已经在学生心中根深蒂固，<br />被激发起来的自信心不够强大，又被自卑给镇压了那怎么办？讲这个<br />问题时，刘教授引用的死亡诗社》里面基廷老师的例子，这个例子让<br />我明白，仅仅是说教的话，效果其实是很微小的更重要的要做出点实<br />际的行动来帮助学生明白：其实我能行！<br /> 　　我们都清楚，在家长眼中，孩子永远是长不大的，因此有什么<br />事情，家长一般不舍得放权让孩子做主。在这本书中，刘教授引用魏<br />书生老师的话来解释教育的民主管理：让学生自己做主，当学生遇到<br />什么困难时，学生可能解决不了，然后，我来帮助你一下。我觉得这<br /> <br />样的管理理念很好，这样无形中就给孩子一个做主的空间，既然他们<br />在家里、在家长面前做不了主，那就让他们在学校里过过做主的瘾，<br />锻炼锻炼他们制定计划的能力、执行计划的能力、办事的能力、解决<br />问题的能力以及分工合作的能力。当然，在这个过程中，老师要给予<br />适当的引导和建议。<br /> 　　总体来讲，这本书引起我<br /> 　　多次思考，让我受益匪浅。刘良华教授自己在演讲录中也为我<br />们树立了一个充满智慧的教师的好榜样：将枯燥的知识点讲解得生动<br />活泼；对知识点的剖析有自己的独特见解；个人阅历丰富、经验充足。<br />更确切地讲，应该是《教师专业成长》这门课非常有意义，因此，我<br />在此强烈建议每位准老师、在职老师有条件的话，都去看看刘良华教<br />授的授课视频或者读读这本演讲录。<br /> 　　<br /> <br />