人家部编版七年级语文上册《观沧海》课件2

观沧海【作者】曹操学习目标：1、了解作者及作品。2、深刻理解诗歌内容，体会诗人所寄托的豪迈情感。3、掌握赏析诗歌的方法并赏析诗歌。4、有感情的背诵课文。作者简介曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。主要作品《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》写作背景《观沧海》选自《乐府诗集》，《观沧海》是后人加的，原文是《步出夏门行》中的第一章。建安十二年（公元207年）曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jiédàndànsǒngzhìxiāosè朗读观沧海注释东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。(1)临：登上，有游览的意思。(2)何：多么(3)澹澹：水波摇动的样子。(4)竦峙：耸立。竦，通耸，高。(5)萧瑟：树木被秋风吹的声音。(6)洪波：汹涌澎湃的波浪(7)星汉：银河，天河。(8)至：非常。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。（实景）（想象）诗歌分析一层东临碣石，以观沧海。交代观海的地点二层水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。描写海水与山岛。三层日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。表现大海吞吐日月星辰的气概。诗词赏析找意象明确诗中具体意象绘意境展开想象，用自己的语言再现景物形象悟情思概述景物特点，思考表达诗人什么样的思想或给人什么样的启示和思考。东临碣石,以观沧海。意象碣石、沧海意境东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海悟情思开篇点题，交代观察的方向、地点和对象，“观”字统领全诗，是诗的线索，全诗以此展开，写出所见所感。水何澹澹,山岛竦峙意象水、山岛意境海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。悟情思动静结合，从大处落笔，渲染大海苍茫浑然的气势，给人一种坚强倔强的感觉。一个“何”字，一个叠词“澹澹”，表达出是人的惊讶、赞美之情。树木丛生,百草丰茂。意象树木、百草意境树木和百草郁郁葱葱的，十分繁茂。悟情思静态描写，用草木衬托大海的生机勃勃，欣欣向荣。秋风萧瑟,洪波涌起。意象秋风、洪波意境秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。悟情思动静结合，“涌”字逼真的展现大海波澜壮阔的气势和惊人的力量，也表现出诗人的雄心壮志。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。意象日月、星汉意境银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。悟情思在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。写作特点：借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。本诗借景抒情，诗人以神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原，建功立业的远大抱负。主旨归纳扩展阅读相同点：都是诗人、政治家、军事家，都以天下为己任，都建立了丰功伟绩。诗歌中都描绘了雄伟壮阔的风景。不同点：曹操身处乱世，最终也未能完成全国的统一，而毛泽东却完成了祖国的统一，并带领人民走向新的生活，这一点远非东汉末年可比。在曹诗中更多的是对大海进行横向的描写，而在毛诗中不仅有横的风景更有纵的历史。所以，《浪淘沙·北戴河》除了具有雄浑苍劲的意境，还具有更鲜明的时代感和更宏大的历史感浪淘沙∙北戴河----毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。背诵古诗观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。《观沧海》这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。小结作业：赏析《龟虽寿》完成以下要求。《龟虽寿》-----曹操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。1、划分节奏。2、赏析：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（提示：这里要有对名句的赏析，最好从一两个角度进行比较阅读。）