义务教育课程标准与理念学习心得

义务教育课程标准与理念学习心得<br />新课程标准学习 1<br />从六月下旬开始，我参加了株洲市新课标培训。通过这些天的培训，使我深深的认识到，当<br />今时代，不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的尺度，关键是创新能力的提高。<br />在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得<br />探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，<br />全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为数学教学<br />的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：<br />一、规模、力度大<br />&ldquo;新课标&rdquo;贯穿了发展的理念。在教学中切实地落实发展的理念,必须建立以下几种意识。<br />知识意识:教学的&ldquo;有效知识&rdquo;是知识与发展的结合点。发展性教学不是提高教学知识的总<br />量,而是提高教学的有效知识量。课程意识:新的课程计划、标准不是教学惟一的资源;增加了<br />&ldquo;选修课&rdquo;&ldquo;活动课&rdquo;，取消了教学指导书、参考书。<br />学生意识:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者、合作者。一切为了学生的发展,<br />是教学的出发点、落脚点。教学观念的变化必然导致教育教学全方位的变化:教学内容、方<br />法、形式的变化,领导、教师、学生角色的变化,教师生活、工作、思维方式的变化。要主动<br />适应这些变化必须不断学习、不断改革。<br />二、用全新的课程理念开创教育的新境界<br />新世纪课程改革之风，吹开了课堂教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经历着一场前所未<br />有的革命。而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键的。因为只有先进的教育教学理念<br />才能催生先进的教育教学行为。<br />1、树立&quot;以人为本&quot;的新课程观。<br />为了促进学生的全面发展，丰富学生的各种素养，新课改特别强调各地要严格执行国家课程，<br />落实地方课程，开发校本课程，并要求有条件的地方应编写具有地方和学校特色的相关教材。<br />从某种程度上说，课程问题已成为教育改革的核心问题，需要我们高度重视。那么，们所需<br />要的新课程观是什么呢?<br />(1)真正关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学生个体生命发展的关注，更多地<br />注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。<br />(2)明确课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育活动的最主要依据，教师必须把以新<br />课程为依托的教育活动当成是一种创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创造，演绎<br />出无穷的生命力。<br />(3)思想素质方面，托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层<br /> <br />面，以达到情感、态度和价值观的和谐可持续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容的<br />血肉，成为教学过程的灵魂。<br />2、建立&quot;一身多面&quot;的新教师观。<br />新课改倡导以人为本的主体教育，这种教育是发展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带<br />的教育，是着眼于学生学会发展、学会创造的教育。因此，教师不仅在观念上要不断更新，<br />而且教师的角色也要转变。教师应由单纯的教书匠和&quot;传道授业解惑&quot;者，转变为学生&quot;学习<br />活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进者&quot;，以及把思想政治教学工作作为<br />研究对象的科研者。<br />(1)从师生关系看，新课改所贯穿的人本精神要求教育作为一种生命活动、作为师生平等交<br />往和对话的过程，这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来，尽快充当起教学活动中<br />的共在的双主体之一的角色(另一主体是学生)，发挥出教师的主体性作用，促进另一共在主<br />体--学生的主动性、积极性、创造性的充分发挥。从这个意义上说，教师的角色应转变为组<br />织者和引导者。<br />(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师必须是教科研者。要求教师必须充分发挥自身<br />的教育智慧，在遵循教育规律基础上大胆&ldquo;标新立异&rdquo;，敢于突破教材的限制，对教材不断<br />拓展、补充与创新，认真研究教学过程中出现的新生事物，深入探究新的教学模式，不断总<br />结每一时期的教学经验。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色的过程。<br />3、确立&ldquo;交互主体&rdquo;的新学习观。<br />新课程强调教师应该把学生的学习当成是一种创新活动，要求教师必须认真去构建创新学习<br />观念，摒弃传统教学模式中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存的知识的学习观念，<br />大力...