教师我是谁，依靠谁，为了谁大讨论的活动心得体会

教师我是谁，依靠谁，为了谁大讨论的活动心得体会<br /> 　　曾经，我带着“太阳底下最光辉的职业”这样一份崇敬走进了教<br />师的队伍，意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限的热望，<br />可真的穿过这一光环，融入教育事业后，渐渐地理解教师原本是平凡<br />的职业。于是，不经意间，重复的生活消磨了自己意志，职业的倦怠<br />吞噬了自己的理想。庆幸的是，这次党的群众路线教育实践大讨论活<br />动让我重新对自己的人生进行了沉静而深度的思考——“为了<br />谁？”“依靠谁？”“我是谁？”寥寥九个字，短短三句话，令人沉思，<br />发人深省，是对人民教师一次良心的拷问，更是让人民教师灵魂升华<br />的拷问！<br /> 　　深省“我是谁”——“吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，<br />自己也是百姓。”这是清朝同治年间叶县知县欧阳霖题于河南叶县旧<br />县衙的一副对联，语句平时却饱含深意，我们每一名党员干部、每一<br />名人民教师，都是老百姓，当不辜负学生及家长的信任、重托和期望。<br />弄清“我是谁”，对我们每一名党员干部、每一名人民教师来说非常重<br />要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己，定位自己，摆正自己，<br />从而更好为学生授业解惑，更好地为学生家长服务，更好地为学校的<br />事业发展添砖加瓦。我是谁？我是人民教师，当为人师表，教书育人，<br />大爱、尽责是教师职业道德的核心。我是谁？我是党员干部，当率先<br />垂范，冲锋在前，大爱、尽责是党员干部的基本素质。认清“我是<br />谁”，我们才会把智慧的增长和本领的增强深深扎根于教育教学的真<br />抓实干之中，教育好学生，服务好家长，造福一方百姓。<br /> <br /> 　　常问“为了谁”——任教每一届高三，我总会给学生们推荐宋朝<br />理学家张载的一段话：“读书人为天地立心，为生民立命，为往圣继<br />绝学，为万世开太平。”作为一名教师，一名党员干部，一名知识分<br />子，我以为，这四句话正是我们前进和努力的方向。“为了谁”？为了<br />为了知识的传承，为了学生的明天，为了家长的厚望，为了学校发展，<br />也为了自己的提升。选择了教师这个职业，我们就选择了奉献，选择<br />了艰辛，选择了责任。作为一名党员干部，一名人民教师，常问“为<br />了谁”，才会真正领悟学生及家长的立场，才会更自觉自愿、发自内<br />心地服务学生、家长、学校和社会，我们的生命才会在一批又批的学<br />生身上延续，我们的乐趣才能在一代又一代孩子身上寻找，我们的幸<br />福在一年复一年的工作中获得。<br /> 　　多思“依靠谁”——魏征在《谏太宗十思疏》里说：“求木之长<br />必固其根本，欲流之远必浚其泉源。” 人民群众就是我们的根本，就<br />是我们的力量源泉。作为教育工作者，我认为，我们要依靠学生，依<br />靠家长，依靠同事，依靠组织，依靠学校。作为党员干部，要善于从<br />师生、同事和家长中汲取力量来源，依靠广大师生找到解决学校发展<br />的关键问题；作为普通教师，要善于不断开阔工作视野，完善自己的<br />工作思路，谋划工作，集思广益，深入到学生中、家长中获取“第一<br />手教学材料”，从学生中、家长中探寻打开工作思路的钥匙，尤其要<br />在思想上牢固确立学生的主体地位，在教书育人中坚持从学生中来、<br />到学生中去的根本方法。面对层出不穷的新情况、新问题，充分发挥<br />学生的主体作用，激发学生创造性，依靠他们的智慧，做好我们教书<br /> <br />育人的工作。<br /> 　　曾经的惆怅与迷惘，在党的群众路线教育实践活动“为了谁、<br />依靠谁、我是谁”大讨论后，已然烟消云散，作为一名党员干部，我<br />将“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，依旧授业释疑，<br />语化春风，依旧言传身教，频吐丹心，不怕烛熄丝尽，只期花红果硕。<br /> <br />