研究性学习心得体会

研究性学习心得体会<br /> 　　通过在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自<br />主学习，提高能力，有利于我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，<br />提升自我。下面是小编整理的研究性学习心得体会，分享给大家！<br /> 　　研究性学习心得体会 1　　探究性学习即研究性学习，是本次<br />课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对研究性学习的课<br />程性质及特点还存在一些模糊认识或误区。探究性学习具有开放性、<br />自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，<br />对课程教学会产生积极导向作用。<br /> 　　要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进<br />行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生通过完成课题任务<br />的过程获得知识，发展自己的能力，使自己的情感、态度、价值观.<br />得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不要给<br />各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完<br />成、自己进行评价。<br /> 　　上面的成功案例从一个侧面说明探究性学习有如下特点。<br /> 　　(一)开放性<br /> 　　探究性学习的目标在于：第一，发展学生的能力，包括发现问<br />题的能力、制定计划的能力和解决问题的能力;第二，培养学生主动<br />积极、科学严密、不折不挠的态度;第三，培养学生的问题意识和创<br />新精神;第四，获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅<br />仅是学科知识。<br /> <br /> 　　(二)自主性<br /> 　　自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这样才能实现<br />探究性学习的目的。不论是探究的能力，主动积极、科学严密、不折<br />不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有通过亲自实践才能<br />逐步形成，就算是知识，也必须通过学生的主动建构生成，靠传授式<br />的教学难以获得。<br /> 　　(三)过程性<br /> 　　探究性学习重在过程，因此在评价学生的学习成果时就不应以<br />成败论英雄，更不应该以课题的学术价值和社会效益作为评价的主要<br />依据，而是要看学生的态度和表现，要以形成性评价为主，以学生的<br />自我评价和相互评价为主。对于那些完全不投入学习活动的学生，既<br />要在成绩上有所表示，更要让他们自己找出差距。<br /> 　　(四)实践性<br /> 　　探究性学习不同于简单的学科知识传授，不能只是坐而论道，<br />要实践，要活动，正如上面的案例一样。要注意的是，过去我们往往<br />把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去<br />在理科的实验课强调的就是动手操作技能。现在随着自动化程度的不<br />断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，更重要的<br />是能发现问题;能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有专门人<br />员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出<br />评价的整个过程，除了操作之外，思考、计划、找资料、理论探讨、<br />收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。所谓<br /> <br />探究性学习的实践性就是强调探究性学习应以活动为主、让学生亲身<br />经历探究过程、体验感受探究过程、在实践中创新。<br /> 　　(五)教学方式的任务驱动性<br /> 　　要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进<br />行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生通过完成课题任务<br />的过程获得知识，发展自己的能力，使自己的情感、态度、价值观.<br />得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不要给<br />各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完<br />成、自己进行评价。<br /> 　　研究性学习心得总结 2　　在开放的情境中主动探索，亲身体<br />验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断<br />收获，得到锻炼，提升自我。<br /> 　　这是我们对本次研究性学习的真实体会。<br /> 　　在杨老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《红楼梦中<br />主要人物的性格分析》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉<br />及到我国古典四大名著之一《红楼梦》，在过去的学习和生活中,真正<br />对这本书有研究或是看完的同学也不多，因此在这次研究性学习中组<br />员们都抽出时间去阅读这本名著，而且十分投入，加之此次研究性学<br />习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就更加努力<br />和配合，以求获得更多的收获...