培训学习心得体会范文

培训学习心得体会范文<br /> 　　在学习中成长,在成长中实践;人生中就是这样,每一次的学习就<br />是一次实践的机会;每一次的实践就是一次挑战。以下是小编为大家<br />整理的关于培训学习心得体会，给大家作为参考，欢迎阅读！<br /> 　　培训学习心得体会篇 1：　　7 月 21-23 日，我在重庆第七中<br />学参加了为期三天的新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进<br />一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新<br />课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，<br />提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触<br />很大，下面将谈谈我的一些感受:<br /> 　　本次培训由市教研室的主持，由北京教育学院教授张维善主讲，<br />主要内容是:<br /> 　　1、课标解读。<br /> 　　2、教材分析。<br /> 　　3、由其它学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进<br />的教学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界，比如，周智良老师在<br />介绍陈详老师的时说他没有想到&ldquo;牛顿第一 定律&rdquo;还可以这样上，又<br />如，危明老师在教学中的教学方法和考法(例如，我们建桥时为什么<br />要建凸桥而不建凹桥的原因，并且不能用物理知识解译)等等，这些<br />都是自己在教学过程中所没有想到或没有去想的，还有就是周智良老<br />师在最后一天有的培训中所展示出的一些素材的图片，体现出一个物<br />理老师对周围事物敏锐的观察能力，这些都自己所欠缺的。通过此次<br /> <br />培训从很大程度上说是更新了自己的教学观念，我更加深刻地体会到<br />自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢?怎样才能<br />在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的<br />新型师生关系?怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松<br />的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃?我认为要解<br />决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。<br /> 　　一、教师在新课改中的作用<br /> 　　因为新课改要培养学生具有以下的能力:<br /> 　　1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基<br />础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能<br />力;<br /> 　　2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式<br />和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生<br />规划能力;<br /> 　　3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精<br />神。<br /> 　　而教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，<br />没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。<br />而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政<br />人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教<br />师的实践。<br /> 　　教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去<br /> <br />实现新课程;二是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真<br />分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大<br />以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是<br />新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也<br />不利于新课程的开展。<br /> 　　二、新课改对教师素质的要求<br /> 　　1、教师角色的转变<br /> 　　新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。<br />新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的<br />真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生<br />是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平<br />等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，<br />师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师<br />是学生学习的合作者、引导者和参与者。<br /> 　　2、教学方法的革新<br /> 　　教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者<br />的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过<br />程和方法，注重&ldquo;创造力&rdquo;的培养，主张变革传统的教学，教师的作用<br />不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师<br />的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是<br />命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学<br />生被动地去...