《小学班主任的78个临场应变技巧》阅读心得

《小学班主任的 78 个临场应变技巧》阅读心得<br /> 　　案例一：顽劣的捣蛋惯犯为了表示他们的存在的方式之一就是<br />上课讲话、做小动作，下课打闹，与老师抗衡。这时，不妨“以牙还<br />牙”。<br /> 　　“王老师，刘 XX 要脱了谢 XX 的裤子，谢 XX 内裤快露出来<br />了，我真的管不住他了啦。”放学后，我才回到办公室一会儿，值日<br />组长就过来跟我汇报。看着他一脸的“着急”，我的脑子开始快速转动，<br />刘 XX 平时就喜欢捣蛋，“脱裤子之风”一旦盛行，那就麻烦了。我加<br />快脚步，来到教室。一看到我进来，刘 XX 装什么事都没有，像模像<br />样地檫着黑板。<br /> 　　“刘 XX，来，过来。”我站在门口，朝他招了招手。他的双脚<br />往门口挪了挪，“王老师。”他有点心虚地叫了我一声。等他一站稳，<br />我便迅速抓住他的裤头，作势要拉下他的裤子。当然，我也不会真的<br />脱下他的裤子。他没料想我会出此招，两手立刻抓住自己的裤腰，惊<br />慌地看着我。“以后如果你敢脱同学的裤子，我就当着全班同学的面，<br />脱你的裤子……”我劈头盖脸一顿骂狠批。<br /> 　　家长是家庭的教育者，刘 XX 的妈妈说孩子在自控能力上稍微<br />欠缺，往往不能体恤别人，所以，他时常在班主任管辖不到的空余闲<br />暇，抡起手臂，所向披靡。班上孩子如果忍让惯了，更加引起他的“胡<br />作非为”。对这些“暴力分子”，采取的“反暴行动”，就是“以暴制暴”、<br />“以牙还牙”，浇灭他的威风，让他明白教室、学校不是他可以胡来的<br />地方。<br /> <br /> 　　案例二：方 xin，一个特殊的孩子，四年级了，认识的字数得<br />过来，跟家长打过电话，家长对孩子的学习可以说是漠不关心，全权<br />交给辅导老师。其实，家长对看不到希望，就放任不管了。<br /> 　　孩子问题的背后，有家长的无奈与沮丧，那我能做的就是让孩<br />子取得进步，来唤起家长对孩子的希望。<br /> 　　1、打电话表扬孩子：爱劳动、帮同学做了什么……<br /> 　　2、发表扬信息、小礼物，<br /> 　　3、放弃让孩子写每天的家庭作业，布置孩子完成生字的学习。<br /> 　　面对对孩子漠不关心的家长，不能放弃指望家长的心态，要采<br />取谈心、鼓励、给出建议等形式，想尽一切方法，让孩子取得进步。<br />当孩子有一点一滴的进步后，适时向家长报喜，让家长感觉到班主任<br />没放弃自己的孩子，唤起家长对孩子的希望，进而，家长对孩子就会<br />有一份关注和关心。<br /> 　　案例三： S 同学，由于写字起步慢，在写字方面跟不上其他<br />同学，除了字迹、卷面的缺陷，连速度都是远远落后于其他同学。因<br />为写字速度慢，考试时作文总写不了，而其它基础知识却满分。<br /> 　　问题解决：<br /> 　　1、与家长沟通，要采取谈心、鼓励、给出建议等形式，想尽<br />一切办法，了解孩子问题根源，并与家长达成一致：①放弃阅读摘抄，<br />让 S 每天写一小段文字；②作文由 S 口述，家长记录，再让 S 在规<br />定时间内抄写下来；③当天任务当天完成，培养 S 集中注意力的习惯；<br />④鼓励练字。<br /> <br /> 　　2、连环式奖励：当 S 稍微有一点点进步，就想出法子来进行<br />鼓励，让孩子不断地处于亢奋之中，品尝自己进步所带来的成功感与<br />喜悦感。<br /> 　　班主任，免不了要与形形色色的家长打交道，一方面要了解家<br />长，做家长的思想工作，一方面要引导学生积极向善，确实是两头忙，<br />有时更是摸不着头脑。但是，只有在充分了解家长的行为规范之后，<br />才能为孩子制定一个有效的引导方案。<br /> 　　教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅<br />要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，有着一致<br />的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手<br />段上都不要发生分歧”。<br /> <br />