德育教师学习八荣八耻的心得体会

德育教师学习八荣八耻的心得体会<br /> 　　不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反映。青<br />少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助青少年形成正确<br />的人生价值取向是教师义不容辞的职责。总书记提出了社会主义荣辱<br />观，通过认真的学习，我们充分认识到它的重要意义，作为一名教育<br />工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有<br />正确荣辱观的学生。<br /> 　　作为一名德育课程教师，我认为要通过加强德育课程的建设来<br />落实社会主义荣辱观，以下谈自己的四点认识：<br /> 　　一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育<br /> 　　当前，因为高考应试的需要，一些地区和学校形成了片面追求<br />升学率的倾向，学校德育课程在一定程度上受到了影响。德育课程担<br />负着培养&ldquo;三观&rdquo;的重要任务，学习了总书记的社会主义荣辱观的讲话<br />后，我们应该认识到当前德育课程不仅不能削弱，而且应当加强，应<br />该在不同年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育，尤其是高中毕<br />业年级的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，但是<br />往往会出现认识上偏差；他们面临着新的选择与考验，但是往往会遇<br />到许多的困惑，因此，他们更需要用正确的&ldquo;三观&rdquo;进行引导。<br /> 　　另一方面，当前，中小学都在进行课堂教学的改革，教师们尝<br />试着采用不同的方法进行教学。关于荣辱观的教育，我认为，政治课<br />教师一定要认真学习&ldquo;八荣八耻&rdquo;荣辱观，并将它转化为自己的思想，<br />在教育教学过程中通过自己的&ldquo;言&rdquo;和&ldquo;行&rdquo;表现出来，课堂上教师要充<br /> <br />分发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动，不能<br />让课堂形成所谓的&ldquo;探究&rdquo;、&ldquo;辩论&rdquo;的氛围，形成&ldquo;公说公有理，婆说<br />婆有理&rdquo;的局面。<br /> 　　二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合<br /> 　　&ldquo;三观&rdquo;教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育<br />课程，又要在日常教学过程中做到&ldquo;润物细无声&rdquo;。<br /> 　　政治课的教学内容中有许多是体现&ldquo;八荣八耻&rdquo;荣辱观的，如&ldquo;我<br />国公民与国家的关系&rdquo;、&ldquo;树立科学世界观，反对各种迷信活动&rdquo;、&ldquo;坚<br />持集体主义的价值取向&rdquo;、&ldquo;选择崇高的人生目标&rdquo;、&ldquo;树立正确的消费<br />观&rdquo;等内容。教师可以采取多种多样的教学方式，结合社会的实际、<br />学生的实际进行荣辱观的专题教育活动。只要教育具有针对性、生动<br />性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而达到良好<br />的教育效果。<br /> 　　许多中学生在遇到一些重大事件时能够表现出一定的爱国热<br />情，但是他们的热情通常只是表现在一种情绪上，而对&ldquo;辛勤劳动&rdquo;、<br />&ldquo;团结互助&rdquo;、&ldquo;诚实守信&rdquo;既在认识上有很大的误区，又很少落实到行<br />动中。因此，在日常教学过程中渗透荣辱观的教育就现得尤为重要，<br />教学案例的选择、对具体事件客观公正的分析、对学生言行的正确评<br />价等教育的渗透会让思想认识更深刻，对行动的落实会起到积极地作<br />用。<br /> 　　三、坚持&ldquo;三贴近&rdquo;原则落实社会主义荣辱观<br /> 　　如何让社会主义荣辱观在德育课程上得到落实呢？举一个小<br /> <br />例子：一位高三年级的学生曾经问我：&ldquo;您让我们爱国，可是国家为<br />我们做了什么呢？&rdquo;，我利用教材&ldquo;国家职能&rdquo;的相关内容，选择了大<br />量的有一定时效性的材料，说明国家如何对人民负责，并引导学生列<br />举他们所知道的、感受到的事例，收到了很好的效果。<br /> 　　因此，德育课程落实荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、<br />贴近生活、贴近未成年人的原则。只要以正确的荣辱观为指导，立足<br />于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方<br />式，注重学生的体验和感受，德育课程的实效性就能突显出来。<br /> 　　四、落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准<br /> 　　德育课程作为一门必修课程需要有合理的评价标准。无论对学<br />生还是对教师，评价都不应该只是试卷的考试分数。不同的学校（尤<br />其是高中年级）要结合自己的实际，采用多元的标准来评价德育课程<br />的教学效果，让德育课程得到良性的发展。<br /> 　　最后，给家长提一点希望：荣辱观的教育需要家长的支持。曾<br />经一位教师对我说，一位学生对教育他的老师说：你明年还想签合同<br />吗？不想干了你就说话。也许这个案例...