关于学习生本教育心得

关于学习生本教育心得<br /> 　　学习“生本教育”心得体会　　通过本次学习，对生本教育有了<br />一些认识。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育<br />课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流<br />的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课<br />堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”,是<br />以生命为本，关注学生的终身发展。<br /> 　　利用“先做后学、先会后学、先学后教”等多种方法，才可以真<br />正做到少教多学，教师教得轻松，学生学得愉快，真正体现了学生是<br />学习的主体。通过听观摩课、看生本课堂教育视频、上网查生本教育<br />的资料，谈谈自己对生本教育的几点体会：<br /> 　　一、生本课堂中，学生是课堂的“主角”。生本教育的课堂，精<br />彩的是学生，他们真正成了课堂的主人。作为教师，我们要相信，学<br />生完全拥有自学的天赋和潜能，他们能够通过自己的学习掌握很多的<br />知识，并能在自学的过程中体验到成功与快乐。在生本的课堂上，学<br />生是那样的投入，他们要合作、要交流，要展示自己课前搜集的资料<br />等，他们在课堂上表现的机会很多。()总之，在生本的课堂上，所见<br />到的学生，个个都处于一种积极主动学习的状态，在课堂上，他们可<br />以发挥想象，积极思维，对事物都有着执着的探索精神。这种课堂，<br />让学生充满了自信，让课堂呈现出精彩，学生活起来了，快乐起来了，<br />在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新知识。<br /> 　　二、生本课堂中，教师是课后的“引领者”生本课堂主张教师不<br /> <br />要给学生过多的干预，而是给学生学习尽可能的自主。在课堂上，教<br />师只是学生自主学习的引领者，是学生学习的协助者，是课堂的策划<br />者，教师要以同伴的身份参与到学生的学习活动中去，教师只是给学<br />生指个方向，剩下的时间都交给学生，而学生在课下的准备工作也有<br />趣而生动了，通过这种方式，大大扩大了学生的知识量。<br /> 　　1、设置好前置性作业，放手让学生预习。<br /> 　　生本教学的原则是“不学不教，先学后教，让学生有备而来”.这<br />“有备”就是指提前做好预习作业，做好上课的准备。可见，前置性作<br />业的布置就尤为重要。通过“前置性作业”的形式，提前布置给学生，<br />让学生先学。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，<br />从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂的有效性。因此如何设<br />计布置“前置性作业”就成了生本教育操作的重要环节。<br /> 　　2 、组织好课堂学生的学习方式，放手让学生成为课堂的主人<br /> 　　把课堂真正还给学生，课堂上主要采取小组合作的学习方式，<br />放手让学生交流、探究。每组选出组长，负责本组的纪律、任务分配<br />等事务，组内成员有不明白的问题时，先在小组内进行交流，确实无<br />法解决可以向教师提出，如问题具有普遍性，再由教师和全班同学交<br />流，展开全班性的讨论，这样做真正调动了学生探索的积极性，也让<br />教师得到了解放。<br /> 　　生本课堂看似简单：1、布置前置性作业。2、小组讨论。3、<br />全班讨论。4、教师点拨指导。可实际上，要想上好生本课，是很不<br />容易的。我认为生本课堂的关键在于教师点拨时的“收”和“放”,教师要<br /> <br />有获取并灵活运用课堂生成资源的能力，通过点拨，让学生向更深处<br />迈进，也就是“放” ;通过点拨，让学生能换个角度思考问题，把学生<br />引到正轨上来。收放自如，也只有这样，学生才能激扬生命，真正做<br />到以学生为本，以生命为本。其实，这一点一拨，并不是太好把握。<br />这需要教师有较深的心理学、教育学知识，了解学生，这需要教师有<br />驾驭课堂的教学艺术，让学生在不知不觉中走上正确的道路。引导学<br />生自己学，教师只起到帮学的作用，教师只是一个引导者。教师怎样<br />引导学生学，教师在什么时候帮，教师在引导的同时还应该做什么，<br />所有这些问题都值得我们思考。<br /> 　　总之，通过学习郭教授的“生本教育”思想，对我们的课堂改革<br />确实有很好的指导作用。在今后的教学中，我将尝试用生本课堂教育<br />模式教学，把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索、去发现，<br />充分发挥学生的主体作用，培养学生更多的独立思考、独立发现问题<br />的时间，让他们的创新思维得到更深的发展。<br /> <br />