202X年中学教师教学培训心得

202X 年中学教师教学培训心得<br />202年中学教师教学培训心得<br />　　xx 日的培训上午是由来自 xx 的专家 xx 老师倾情分享，<br />为初三的中考复习备考和初一初二的教学提供了直观中肯<br />的建议和方法;下午是针对命题说题大赛本地语文人的详细<br />分析，为本次大赛画上了圆满的句号，作为聆听者能得到许<br />多启示，值得去慢慢消化和吸收、实践和反思。<br />　　上午的讲座，xx老师一个人，充满激情，用亲切朴素的<br />话语，三个小时，娓娓道来，没有一丝的倦意，让我们体会<br />到 x老师对语文、对课堂、对学生深深的热爱和喜欢。<br />　　三个小时的讲座，没有华丽的辞藻，没有空泛的理论，<br />结合 2020 年自治区中考卷，一道题一道题细细说来，谈出<br />题的思路，谈备考的策略，谈复习的方法，谈能力培养等等，<br />如数家珍，详实而具体。例如，关于文学文化常识专题的复<br />习，x 老师给了以下建议：一、试题只考查课内作者作品相<br />关知识，课外不在范围内(明确了复习方向);二、考查内容<br />-----作者、作品出处、代表作、朝代、国别、文体、内容、<br />主旨、写法、语言风格等(明确了复习要点);三、现代部分<br />只考查重点作家作品，外国和古代需要全部掌握(明确了复<br />习轻重);四、所出试题的四个选项涉及到古今中外，按此顺<br />序排列，并和古诗文默写和文言文阅读相规避(明确了题型<br />分布);五、文化常识与课内相关，多注意注释和课后习题(明<br /> <br />确了复习边界)。不仅对于初三的备考，即使初一初二今后<br />的教学，都给与了清晰的引导，人豁然开朗。<br />　　xx市初中语文学科学习<br />　　像这样的例子比比皆是，虽然听 x老师的讲座机会并不<br />多，虽然隔着厚厚的屏幕，却依然能感受到一个长年植根于<br />一线课堂实践者对语文的执着与情怀，一个不满足于现状和<br />经验的探索者对语文教学不懈的追求和思考，这是更值得敬<br />重和学习的地方。<br />　　下午 xx、xx、xx、xx、xx 五位老师，从不同板块对刚<br />刚结束的命题说题大赛进行了点评、总结和反思，不管你是<br />否参赛，都能从本次活动和五位恰当公允的点评中得到不少<br />启示。<br />　　如果你是一名命题者，通过命题，可以帮助自己跳出每<br />天惯有的视角，从出题者的角度，反观自己的教学得失，寻<br />找改变提高的途径;如果你是一名说题者，通过说题，可以<br />变换角色和身份，作为旁观者，思考他人所出试题落实考点<br />的情况，所出试题不足之处在哪怎么修改，如果我出题的话<br />考点和内容怎么结合，题型怎么设计，怎么给答案赋分看似<br />容易，实则辛苦。两个环节，两种身份，两种收获，名次已<br />经显得不重要，中间的经历、探索和反思，会成为今后教学<br />的巨大财富。<br />　　作为点评者，五位老师从议论文阅读、记叙文阅读、文<br /> <br />言文、诗歌鉴赏等板块，进行了严谨客观的分析评判，既肯<br />定优点，也指出问题，不但说题，更分析平时教学的得失和<br />注意事项，引导我们边听边思考：如果我去参赛会怎么样?<br />我的教学需要改进的地方有哪些?我出题的时候要注意哪些<br />问题?<br />　　榜样有了，方向有了，策略有了，方法有了，我们唯有<br />努力前行。<br />