读《有效教师》心得体会 李

　　《有效教师》读书笔记<br />　　有机会读《有效教师》这本书，字里行间流露着教师对<br />教育事业的热情，我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地<br />打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更<br />新。从中领会了许多知识，让我获得了许多感悟。 一、博大<br />而炽热的爱，在爱中不断认识自我<br />　　名言说：&ldquo;热爱是最好的老师。&rdquo;是的，对于教师来说，<br />爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，<br />激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事<br />业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不<br />好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好<br />教，常常是我们的方法太少。众多的成功者一再告诉我们，<br />不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精<br />神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动<br />力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实<br />自己。&ldquo;捧着一颗心来，不带半根草去。&rdquo;陶行知先生的这句<br />话，标示了有效教师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：&ldquo;热<br />爱是最好的老师，它往往胜过责任。&rdquo;教育尤其需要热情，需<br />要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成<br />就有效教师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范<br />的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不<br />断认识自我。 二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我<br /> <br />　　有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、<br />热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游<br />戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着<br />一颗&ldquo;赤子之心&rdquo;，才能以自己的心去发现学生的心。斯霞老<br />师直到七八十岁高龄还在与不学生亲切密接触，谭迪敖老师<br />整天与学生一起沉浸于小发明之中，多年如一日，乐此不疲。<br />试问他们又怎么不会成为学生的良师益友？学生又怎么会不<br />亲其师信其道呢？<br />　　&ldquo;多改变自己，少埋怨环境&rdquo;是魏书生老师总结的涵养<br />性情的一条法则。有效教师给予我的启示便是教师要以平稳<br />的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快<br />的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、<br />活泼、<br />　　主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，<br />努力成为学生的良师益友。<br />　　三、在学习与反思中，不断发展自我<br />　　陶行知先生早就说过：&ldquo;教师必须天天学习，天天进行<br />再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。&rdquo;只有学而不厌的先<br />生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学<br />习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身发展、胜任<br />教学的需要。<br />　　四、在合作交流中，不断提高自我<br /> <br />　　新课程标准非常明确地把&ldquo;合作交流&rdquo;作为营造新课堂<br />氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交<br />流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不<br />自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之<br />间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身<br />边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧<br />永远大于个体。<br />　　豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不&ldquo;同行相轻&rdquo;也<br />同样是一名有效教师应具备的条件。一位特级教师总结自己<br />的待人之道是：&ldquo;念人之功，容人之过，学人之长，补己之<br />短。&rdquo;多么豁达的胸怀，剖析许多名师的成长经历，是我们前<br />进的灯塔，沿着名师的足迹，不断的自我反思，不断提升，<br />在合作交流中不断提高自我。<br />　　当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能<br />不作为重中之重的问题来思考。通过学习《有效教师》，深有<br />感触，觉得应从以下几方面努力工作。1．不要伤害孩子的自<br />尊心。<br />　　有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖<br />苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤<br />其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。 <br />2．对学生的期望不要太高<br />　　有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因<br /> <br />为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产<br />生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。<br />　　3．真正的走进学生的心灵世界<br />　　有的学生是因为我们教师没有适应人本教...