安全生产 安全生产心得体会 安全心得体会

安全生产 安全生产心得体会 安全心得体会<br />精品文档，仅供参考<br /> <br />安全生产 安全生产心得体会 安全心得体会<br />通过对安全生产工作中心理现象的总结，可以提高安全教育<br />的质量，产生安全教育的心理效应。以下是本站分享的安全<br />生产 安全生产心得体会，希望能帮助到大家!<br /> 安全生产 安全生产心得体会 <br /> 通过参加 10 日公司举办的安全生产培训大会，作为来<br />自塑编生产企业成品车间的一线管理人员，我受到很大教育，<br />学习甚多，感受颇深，对自己的职责有了更深刻的理解和感<br />悟。 <br /> 通过这次培训和自我学习，我们知道：在企业安全生产<br />活动中，人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为<br />要我安全，而把员工的自觉安全行为称之为我要安全。两种<br />提法，不仅表述了语言概念不同，且安全实现方式和管理效<br />果也不一样。要我安全，是从客体出发，由外因发出安全生<br />产约束控制信息，作用于安全生产行为的主题，最终达到生<br />产安全;我要安全则是从主体出发，由内因产生安全生产的<br />动机，主观能动地实现安全生产。从管理角度来说，要我安<br />全和我要安全是辨证统一的关系，要我安全是外因，是动力;<br />我要安全是内因，是根据。两者相互关联，相辅相成，从不<br />同方面对实现安全生产起到推动或决定作用。 <br /> 如何实现从要我安全向我要安全的转变呢?身处塑编生<br />产企业工作的我，立足于生产第一线，对于安全是永恒的主<br /> <br />题，是生产的保障，有了安全才有效益，有着深刻的认识和<br />体会。 <br /> 一、着眼人的安全心理进行安全教育 <br /> 安全心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动<br />的反映，是劳动过程中伴随着生产工具、机械设备、工作环<br />境、人际关系而产生的安全需要与安全意识。主要包括：劳<br />动生产中的安全心理、职业安全心理、安全管理过程中的安<br />全群体心理、安全组织心理等。通过对安全生产工作中心理<br />现象的总结，可以提高安全教育的质量，产生安全教育的心<br />理效应，达到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，<br />结合我公司实际，我认为安全教育应抓住以下三个重点：一<br />是利用安全心理的优先效应，抓好对新员工进公司后的安全<br />教育，以先入为主的第一印象给新员工打下清晰的安全生产<br />烙印。二是利用安全心理的近因效应，以最近我公司的典型<br />安全案例对员工进行安全教育，用活生生的事实影响员工、<br />激励员工。三是利用安全心理的暗示效应，运用含蓄的、间<br />接的办法，对员工的心理和行为产生潜移默化的影响，进行<br />常规教育。不管采用哪种教育方法，只要密切联系实际，坚<br />持从人的安全心理出发，牢牢抓住人的安全心理倾向，抓住<br />不同时期人的安全心理状态，抓住不同类型人的安全心理活<br />动，进行因时而异、因人而异的安全教育，就会使教育和心<br />理形成共鸣，强化人的自我安全保护意识，使员工产生我要<br /> <br />安全的强烈倾向。 <br /> 二、把握人的安全行为贯彻安全制度 <br /> 安全行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设<br />备、机器等物质的一切动作。在我们塑编生产行业逐步实现<br />科学化管理、自动化操作、现代化生产的条件下，安全行为<br />不仅是个体自我保护行为，而且是生产要素相互关联、相互<br />影响、相互制约的总体行为。要建立起总体的安全防范系统，<br />离不开个人的自我安全保护，这就需要有一套能够把个人安<br />全与总体安全密切联系起来的制度规范人的安全行为。这套<br />制度要站在安全行为者的角度来编制和操作，由安全行为者<br />从内因产生我要安全的行为。就我们公司整体来说，因为塑<br />编企业生产性质不同，存在着多工种联合、多工序交叉、多<br />环节衔接作业的特点，所以在工作中要从严要求自己，从细<br />处入手。将严、细、实三个字作为一切工作的基本要求，深<br />刻理解这三个字的万钧份量。严就是严格标准，一丝不苟，<br />从严查处事故责任者;细就是见微知著，防微杜渐，从细微<br />处做起，从点滴做起，以控制异常，减少障碍，防止事故;<br />实就是实事求是，夯实基础，从最基本的方面做起，不弄虚<br />作假，不欺上瞒下，确保工作质量和标准。通过贯彻执行这<br />三字方针，紧紧把握员工生产过程中的安全行为，建立和健<br />全个人自我安全保护制度，我们的工作质量才能得到...