《践行在国学教学路上》学习心得

‎《践行在国学教学路上》学习心得 <br /> <br /> <br />‎《践行在国学教学路上》学习心得 <br /> 新学年上班的第一天，就有幸聆听华**小学*承穗老师的精彩讲座。*老师的发言很平实，但平实中又不缺高大上，没有常见的假大空，但每个事例又都让我感觉耳目一新、似曾相识。 <br /> 时时处处事事皆教育 <br /> 在*老师讲座的实例中，不难感受到*老师是实实在在地做到了时时处处事事皆教育。大到待人接物的礼仪，小到发完杂志后的包装绳，从雨具的摆放到如何发放作业本，桩桩件件，都是奋斗在一线的老师们司空见惯的小事，*老师把这些小小的事情当做教育资源，用经典去指导教学、润育学生。 <br /> 这些事情，其实每一个石小人都在做。胡校长和胡校长所带领的领导班子在成长班和例会上总说时时处处事事皆教育，提醒每一位老师用好身边的教育教学资源，用心做教育。我们的老师，也在细心地指导着学生。宿舍里：牙刷、牙杯摆放整齐;床铺收拾干净;鞋子摆成一条直线，所有的衣柜、抽屉都要整理好。教室里：桌面上的用具整齐摆放;抽屉里的书本按照学科或者大小码好;铁柜的所有用品摆放都要整齐美观。运动场上：脱下来的外套折叠好放整齐;带去的水杯在指定位置有序存放 这些事情，每一个班主任和科任老师都在努力，我们的孩子的自理能力也越来越高，自觉性越来越强。 <br /> 在科组会议上，科组长还提出要时时处处事事皆语文，每一个的小活动大活动，每一件的小事大事，哪怕是学生的一个小纠纷，都可以作为我们语文教育的资源，课前演讲、小练笔等，不应该等到学习园地才动口动手，而应该是随时遇到随时运用随时拓展，因为教育也要讲究时效性。 <br /> 时时处处事事皆经典 <br /> *老师透露，在80年代参加工作的时候，她的国学教学是地下工作，总是关起教室门偷偷摸摸的进行，利用自己的语文课、早读课等 私人 的时间，给学生讲授《弟子规》、《三字经》、《大学》、《中庸》等，在国家、学校都不鼓励的情况下，*老师敏锐地意识到经典对孩子成长的重要性，所以义无反顾地投入到 地下 工作中，用经典去浸润孩子的童年。我想，最根本的原因是*老师自己对国学的深入研究，感受、体会到了这些经典的价值，懂得它们在人的成长过程中的作用，懂得它们将能提升人的修养，所以才会如此的热爱吧。 <br /> 在这里，我不得不庆幸自己生逢好时代，身处好环境里：在我还不知道国家大力推进国学教育的时侯，石小就已经在诵读《道德经》、《弟子规》等国学经典，在用太极思维开展教学了。 <br /> 在学校里走走，风雨连廊里的《弟子规》是一道亮丽的风景线，仔细听听，学生诵背《弟子规》的朗朗书声不绝于耳，还记得有段时间，学生每晚诵读《道德经》;课堂上，那一张张帮助学习的思维导图，校长也走进教室，与学生一起探讨《道德经》、一起学习《弟子规》;这些，都是因为懂得，懂得这些经典的价值，懂得这是五千年文化的精髓，所以我们才如此热爱。 <br /> 大到六年级的哥哥姐姐，小到一年级的弟弟妹妹，对《弟子规》全文那是烂熟于心，这些年，学校全面推进践行《弟子规》的活动，我们在品德课和班会课上给学生解读《弟子规》，用各种方式告诉学生《弟子规》里蕴含的仁、义、礼、智、信等中华传统美德，劝诫每一个学生都要好好践行，做一个懂孝悌、守谨信、能爱众还善学文的好孩子，我们的学生也的确有进步，平时总能听到家长的反馈说孩子上学之后在文明礼仪、尊老爱幼等方面都有很明显的改变。 <br /> 就我自己而言，我总感觉似乎缺少了一点什么。 <br /> 一次成长班上，主题是 看课不客 ，三分钟的时间，我模拟了一些面试的礼仪礼貌，记得当时胡校长问我说： 您刚才说的这些注意事项其实就是我们平常说的什么呢 ，我一时答不上来，胡校笑笑说： 就是《弟子规》中的步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬啊 ，结合今天*老师提到的时时处处将学生定位为 好孩子 ，时时处处联系经典语录、故事来给学生立德的事，我忽然明白，原来我们常说的 践行 ，并不是停留在某一节课、某一次评比上，而是要时时处处事事的帮助学生提炼、总结和升华。我们脑中有经典、口中有经典，才能更好地指导学生行经典，慢慢累积，慢慢沉淀，才能实现质的飞跃。 <br /> 事事处处事事皆资源 <br /> 我突然就想起了...