教师学习去极端化心得体会

教师学习去极端化心得体会 <br />篇一：教师去极端化心得体会 <br /> 去宗教极端化学习教育心得体会我校在2015年1月15日至1月19日期间对全校教职工进行了集中教育学习。开展&ldquo; 抵 <br /> 御极端思想，共建美好家园&rdquo;的大培训，大宣讲，大活动。！ 本人积极参加了校内&ldquo;抵御极 <br /> 端思想，共建美好家园&rdquo;的大培训，大宣讲，大活动。多次聆听了关于‘关于去宗教极端化 <br /> 思想’的专题讲座，个人也通过报纸、互联网学习了关于&ldquo;去宗教极端化&rdquo;的相关文件、报 <br /> 告。研读材料、聆听专家讲座、参与讨论交流，实录视频观看，使我受益匪浅，感慨万千。 <br /> 现谈点体会： <br /> 通过学习，使我对&ldquo;三股势力&rdquo;&ldquo;反分裂&rdquo;的反动实质有了更加深刻认识，所谓&ldquo;三股势 <br /> 力&rdquo;准确的说就是宗教极端势力，民族分裂势力和暴力恐怖势力。他们大肆宣扬暴力极端思 <br /> 想，推崇宗教极端崇拜、蛊惑极端的宗教&ldquo;圣战&rdquo;思想，宣扬荒谬的&ldquo;世界末日论&rdquo;误导、 <br /> 唆使群众相互仇视，制造血腥恐怖事件，损害了宗教正道形象，破坏宗教和谐，蓄意家化矛 <br /> 盾。为了达到他们的政治目的，不择手段，通过制造暴力恐怖事件残忍的杀害无辜百姓和各 <br /> 组干部。3.01昆明暴恐事件，4.28乌鲁木齐火车南站暴恐事件，7.28暴恐事件，给各族群 <br /> 众生命财产造成巨大损失。严重危害社会的和谐稳定，这些事件背后却隐藏着宗教极端的影 <br /> 子，暴恐分子肆意歪曲宗教教义，蛊惑信教群众，煽动仇恨残忍杀害包括维吾尔族在内的无 <br /> 辜群众，他们漠视基本人权，践踏人道正义，他们是全世界、全人类的敌人。宗教极端主义 <br /> 的罪恶行径和目的，是完全和宗教正道教义背道而驰的，是侵害各族人民利益的毒瘤！这种 <br /> 毒瘤一定要摘除 <br /> 通过大讲台，实录视频，使我对&ldquo;宗教极端化&rdquo;有了更进一步的了解，清醒地认识到： &ldquo;三 <br /> 股势力&rdquo;用以煽动、蛊惑穆斯林和其他群众的极端谬论思想，在其极端谬论思想的煽动、蛊 <br /> 惑下，使不明真相的信徒、群众盲目的信奉宗教狂热，以达到其控制受其极端思想毒害的群 <br /> 众的精神，甚至采用各种残忍的威逼胁迫手段，操纵受害群众充当其制造暴力恐怖事件、进 <br /> 行分裂破坏的工具，挑起宗教纷争、民族仇视，破坏社会和谐安宁。在这场全民反恐的战役 <br /> 中，严峻的事实告诉我们，没有一个是旁观者，宗教极端主义已成为危害新疆跨越式发展和 <br /> 长治久安的一股祸水和寄生在宗教上的一颗毒瘤，我们与宗教极端主义的斗争是不容否认、 <br /> 不容回避的。因此，我们只有团结一致，才能在这场维护新疆和谐稳定的战役中取得最终胜 <br /> 利，让那些企图分裂我国的暴力恐怖分子犹如过街老鼠人人喊打！ 作为一名新疆教育工作者，我会像爱护自己眼睛一样维护这来之不易的安定团结的大好 <br /> 局面，为新疆的团结稳定贡献自己的一份力量，通过学习《中华人民共和国宪法》我们深刻 <br /> 的认识到作为教师必须坚决维护法律的尊严。法律的尊严不容践踏，人民的利益不容侵害。 <br /> 暴力恐怖分子不仅是新疆各族人民的共同敌人，也是人人喊打的世界公敌。对于这一小撮丧 <br /> 尽天良、惨无人道的暴力恐怖分 子，我们一定要从各族人民的根本利益出发，高举法律的旗帜，毫不手软、迎头痛击， <br /> 现在的新疆正处在现代文明高速发展的时期，科学发展也达到了空前的程度，我们坚决不能 <br /> 允许宗教极端分子打着宗教的幌子，破坏我们已经拥有和正在发展的世俗化、现代化的生活。作为教师，在认清&ldquo;三股势力&rdquo;反动本质的前提下，我深知自己的责任重大，如今&ldquo;三 <br /> 股势力&rdquo;千方百计把触角伸向，向学校进行渗透。教师是的主体，是科学文化知识 <br /> 的传播者和青少年学生成长的引路人。因此在涉及国家统一、民族团结的大是大非问题上， <br /> 教师要认清事件的真相，看清暴力恐怖分子的凶残面目，深刻揭露&ldquo;三股势力&rdquo;的险恶用心 <br /> 和罪恶本质，进一步统一思想认识，在教育学生的过程中，我会帮助学生及时识破少数别有 <br /> 用心的人到学校进行宗教渗透的图谋，自觉抵制宗教的渗透和宗教的影响，让学生加强集中 <br /> 学习和自我学习，自觉抵御渗透。认真学习&ldquo;一反两讲&rdquo;新疆 &ldquo;三史&rdquo; &ldquo;三个离不开&rdquo; &ldquo;四 <br />...