环境创设培训心得4篇

环境创设培训心得4篇 <br />篇一：小班环境创设心得 <br /> 篇一：环境创设总结 <br /> 三河 <br /> 湖中心幼儿园2013-2014年度第二学期 <br /> 环境创设总结 <br /> 《幼儿园工作规程》 <br /> 明确提出：幼儿园要&ldquo;创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与 <br /> 条件&rdquo;，我园作为一个新建园，一切都像一张白纸，需要教师们精心策划，悉心描绘，把全园 <br /> 良好环境创设作为基础工作来抓，在宽敞的园内精心规划，合理布局，努力为幼儿构筑一个 <br /> 多姿多彩、和谐宽松的有利幼儿健康人格发展的育人天地。 <br /> 我们本着以幼儿为 <br /> 本&rdquo;的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也终于尝到了成功的甜蜜。我们的环境创 <br /> 设特色主要体现在以下几个方面： <br /> 1、环境的创设贴近 <br /> 孩子的生活 <br /> 孩子是幼儿园的主 <br /> 角，因此，在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发，以孩子为中心，创设一个孩 <br /> 子喜欢、孩子热爱的环境，这样才可以调动孩子的积极情感，激发孩子的兴趣，从而促进孩 <br /> 子更好的学习。 <br /> 2、环境的创设要有 <br /> 知识的体现 <br /> 幼儿园墙面的创设 <br /> 主要孩子的主题活动为主，在整个主题活动中，孩子在幼儿园的教学活动中获得这些的相关 <br /> 知识。除了课上的学习活动之外，环境对于学习内容的体现也是至关重要的，因此，教师要 <br /> 对孩子们的学习内容创设专栏，供孩子们继续学习、总结梳理经验。 <br /> 3、美的表征 <br /> 不同的表征形式， <br /> 会带来不同的视觉效果。孩子的作品有的时候是简单又凌乱、单一又抽象的，因此在其他人 <br /> 欣赏的时候很不容易看出孩子的内在发展变化。因此，如何让大家感受到孩子的这种进步与 <br /> 发展，教师充分的发挥自己的独特智慧，让环境变的美观，有内涵，并且能够表现出孩子的 <br /> 韵味，还通过边框的修饰还有小装饰的配搭来实现美观的视觉冲击效果。 <br /> 4、帮助教师提高环 <br /> 境创设的技巧，激励教师不断创新。 <br /> 幼儿园环境创设的 <br /> 为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。我园领导让各班负责教师介绍本班活动区环 <br /> 境创设的情况，向大家介绍创设意图、理念。由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研 <br /> 讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。老师通 <br /> 过研讨，既帮助了别人也提高了自己。 <br /> 但存在以下不足之 <br /> 处： <br /> 1、环境的创设要注 <br /> 意与孩子的互动 <br /> 在创设环境的时候， <br /> 教师要注重环境的互动性。首先，孩子们在学习相关主题后，会有表达表现的欲望，他迫切的像要把自己知道的东西讲给他人听，因此，教师要尊重孩子的这一特点，帮助孩子孩子创 <br /> 设的一个表达表现的空间，让孩子们充分的发挥这种表现的潜能，帮助孩子有一个良好的自 <br /> 我认识，和对他人的认识，增加孩子的自信。 <br /> 2、让孩子自主创设 <br /> 孩子的世界&rdquo;。 <br /> 我们的环境创设是 <br /> 由教师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。环境布置好后，让幼儿充当观赏者， <br /> 很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设的环境均称得上结构布局合理、色彩和 <br /> 谐悦目，但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。经过反复 <br /> 的学习、讨论、尝试、改进，秉承上学期的研究探索成果，我园要求教师马上扭转观念，一 <br /> 改往日创设环境的方式，本着以幼儿为本&rdquo;的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地。 <br /> 孩子是环境的主人，在幼儿园环境的创设中，我们要以孩子为中心，时刻从孩子的角度出发， <br /> 挖掘自身的潜能，不断创造一切的可能。以上就是我在近阶段的学习体会，当然还需在今后 <br /> 的实践工作中不断的总结与成长，我会一直努力的！ <br /> 三河湖中心园 <br /> 2014年3月 <br /> 学习 <br /> 环境创设心得体会 <br /> 通过学习幼儿园环 <br /> 境创设，我觉得幼儿园环境创设的重要性不 <br /> 容置疑，现就幼儿 <br /> 园环境创设方面的问题，谈几点粗浅的认识： <br /> 一、提供机会，使 <br /> 幼儿成为环境创设的参与者和创造者。 <br /> 在环境创设中，只 <br /> 有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿...