个人师德师风培训学习心得5篇

个人师德师风培训学习心得 5 篇 <br />个人师德师风培训学习心得 1 <br />师德是教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质， <br />与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。中国的独立学 <br />院产生于 1999 年，近年来，独立学院的规模、数量得到了迅速发展，成为高等教育大众化 <br />的重要载体。截至 x 年 12 月，我国共有 292 所独立学院，本科在校生约 276 万，占全国高 <br />等教育本科在校生总数的 18.47%。与普通高校相比，独立学院教师素质类型构成多样且异 <br />质性强，教师思想波动大，流动性强，这给教师队伍建设带来了较大困难，在此背景下，建 <br />设一支&ldquo;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心&rdquo;的教师队伍，对于促进独立 <br />学院落实教育部《独立学院设置与管理办法》，加快转型发展和规范设置，具有重要意义。 <br />而柔性引导机制则能够充分激发教师养成师德自律习惯，是独立学院加强教师师德建设的创 <br />新之举。 <br />一、建立教师师德柔性引导机制的理论基础 <br />柔性引导作为非强制性的方式，是以榜样示范、宽容赞赏的方式引导教师师德提高。教师师 <br />德柔性引导机制的核心在于柔性激励。柔性激励作为人力资源管理的创新战略，是知识型员 <br />工的驱动力，它是一种以人为中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行为规律的基础 <br />上，采用非强制性方式，在员工心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意愿变为个人自 <br />觉行动。根据马斯洛的需求层次理论，柔性引导主要满足被尊重和实现自我的高层次需求， <br />具有有效的激励作用。教师作为知识型员工，可通过目标激励、典型激励、行为激励、情感 <br />激励、授权激励、宽容激励、赞赏激励等方式实现柔性引导，加强教师师德建设。 <br />建立教师师德柔性引导机制也是教师作为社会人的需要。社会学家乔治&middot;霍曼斯提出，人与 <br />人之间的互动基本上是一种交换过程。基于社会交换理论，教师作为社会的个体，其行为显 <br />然存在于&ldquo;成功&rdquo;&ldquo;刺激&rdquo;&ldquo;价值&rdquo;等六个社会交换命题系统中。因此，通过对教师柔性的激 <br />励引导将有助于规范教师个人行为，提高师德水平。就社会群体理论而言，社会群体在行为 <br />过程中会形成群体规范，群体规范会使群体成员内化成群体压力，担心群体的负向道德评价 <br />和惩罚，使得其不得不顺从群体行动。通过梳理教师优秀行为，形成教师群体规范，建立师 <br />德标准，进而推动教师顺从师德标准，这显然有助于加强对教师个人的行为的管理和师德的 <br />提高。 <br />二、教师师德柔性引导机制的实践路径 <br />重记录反馈、轻量化考核的激励机制。教师师德作为职业道德的评价，很难量化。以绝对的 <br />量化标准组织师德考核，不利于教师师德的提升。这是因为，绝对量化考核往往会导致结果 <br />的不公平，不公平就会降低人的积极性;而且对师德的绝对量化涉及教师的道德尊严，排名 <br />靠后者会让人误会其日常德行，这显然会极大伤害教师的自尊心，反而不利于师德建设。教 <br />师育人活动形式多样，教师个体之间存在着时间、地点、活动内容等方面的差异性。在此过 <br />程中，往往会出现教师之间因彼此育人活动的信息不对称而产生的矛盾与误解，以及因此而 <br />产生的如何提高教师育人活动积极性的困境。通过全面有效的记录，建立教师师德动态管理 <br />档案，从教师课堂育人、课外学业辅导、团学活动指导等方面进行记录，定期定点向所有教 <br />师反馈，将最终结果记录到教师师德档案中，实现动态管理。这种动态的记录与管理，虽然 <br />没有对教师的言行进行评价考核，但恰恰是对其言行的公开，是一种有效的&ldquo;柔性引导&rdquo;。 <br />这对于平时不积极主动、很少参与学校活动及学生课外育人活动的教师，特别是兼职教师， <br />是一个有效的激励。 <br />喜闻乐见、赞赏包容的评价选优机制。就教师个体而言，其突出表现往往只是集中在教学、 <br />科研、学生课外活动指导的某一方面。以喜闻乐见、赞赏包容作为教师评价选优的原则，建 <br />立多种类型的教师师德评价选优机制，能够让各种类型的教师，只要在某一方面突出都能评 <br />上优秀。例如，可以建立指导学生科技竞赛的学生科技竞赛&ldquo;优秀指导教师&rdquo;评选制度;指 <br />导班级工作&ldquo;优秀班主任&rdquo;评选制度;在教师工作团队中组织开展评选&ldquo;和谐之星&rdquo;&ldquo;...