新教材培训心得总结

.精品文档 . <br />2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 <br />1 / 9 <br />新教材培训心得总结 <br />教材是范例是新课程观的重要理念。下面是为大家整理 <br />的新教材培训心得总结，供你参考 ! <br />新教材培训心得总结篇 1 xxxxx 年 8 月 29 日，我参加了 <br />教育局举行的英语新教材培训学习，这一次主要学习《英语 <br />( 新目标 ) 》教材的介绍。 张琳琳老师主要从五个方面来介绍： <br />一、教材开发背景与使用情况。二、任务型语言教学。三、 <br />教材体例和特点。 四、教材立体化建设。 五、教材使用建设。 <br />六、 ( 新目标 ) 教材的有效教学。 <br />经过这次的新教材培训，自己受益非浅，对教材也有了 <br />更进一步的了解，对自己的教学也有了一定的帮助。我深深 <br />体会到使用这套教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味 <br />性、评价性、灵活性。新课程改革对教师提出更新、更高的 <br />要求。 <br />下面是培训心得体会： <br />一、新教材的特点 <br />传统的教材，更多的是注重知识的呈现，注重用教材反 <br />映相应学科的知识系统，教材的设计多考虑知识的内在逻辑 <br />顺序。而《 Go for it. 》教材主要是以结构&mdash;功能&mdash;话题相 <br />结合的三维编写主线。教材编写上，注意由浅入深、循序渐 <br />进。整套教材中处处都渗透着自主、 合作、探究的学习方式， <br />课程的内容再囿于知识的记忆和再现。 要求学生动脑、 动手、 <br />.精品文档 . <br />2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 <br />2 / 9 <br />动口，不断开展探究性学习，更注重学生各种能力的培养。 <br />从教材的内容看，死记硬背的知识少了，灵活运用的东西多 <br />了，教材的弹性更大了。教材设置了语言情境，注重了语言 <br />的应用，注重培养学生的听、说、读、写技能能力。 <br />二、合理运用教材 <br />在新课程中，教师不再是简单地教授统一指定的教材， <br />教师可以选择适合的教材并有效地整合多种课程，按照新课 <br />程理念的要求，实施教学，促进学生的发展，是每个学生达 <br />到课程标准的要求。新目标英语教材，教师可以合理整合教 <br />材内容： 1、整体设计。 2、调整教学顺序。 3、教材内容的 <br />删减。 4、教材内容的补充。 5、教材内容的拓展。 6、教材 <br />内容的加工。因此，教师在教材的选择和利用上有自己的创 <br />见，并在开发更具适合性、 针对性的课程上有所开拓和创新。 <br />三、教师角色的转变 <br />新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角 <br />色要转变。教师作为知识的传授者，再也不能把知识传授作 <br />为自己的主要任务和目的。在新课程实践中，教师的角色发 <br />生了很大的变化， 教师应该成为学生学习的合作者、 引导者、 <br />参与者和促进者。教师的专业生活方式应为学习&mdash;研究&mdash;实 <br />践&mdash;反思&mdash;合作。 <br />四、新的教学观念 <br />英语教学方法灵活多样，新目标英语主要采用任务型教 <br />.精品文档 . <br />2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 <br />3 / 9 <br />学法。整套教材的每个单元都是以任务链来呈现。任务型课 <br />堂教学具有广泛性、主动性、创造性，因此，在进行英语课 <br />堂教学的过程当中运用直观、情景和交际的手段教学，培养 <br />学生的听、说、读、写的能力及综合运用语言的能力。尽量 <br />设计贴近学生实际的教学任务，要以学生的生活经验和兴趣 <br />为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参 <br />与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习 <br />和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信 <br />息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。 <br />五、学生学习方式转变 <br />学习方式决定着学习的质量，学习方式决定一个人的思 <br />维方式，最终将成为一个人的生存、生活方式。而倡导自主 <br />学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，是实施新课程 <br />最为核心，也是最为关键的环节。学习策略是提高学生学习 <br />效率、发展学生自主学习能力的保证。它不是哪位教师用一 <br />两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程的。古人 <br />云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语教师不应 <br />该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生 <br />单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打 <br />下基础。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生 <br />学习、交往、表达的频度...