2020年小学教师实习心得总结

2020 年小学教师实习心得总结 <br />我在 XX小的二 (15) 班实习一个月， 二(15) 班也叫笃行班， 班级的 <br />口号是至诚尽性，博学审问，慎思明辨，睿智笃行，我天天坐在教室 <br />的后排，与活泼的朋友们玩耍接触， 同时也和我的花花师父聊语文教 <br />学、聊班级同学、聊职业理想、聊人生规划 ...... 实习时间很短，但 <br />我的收获很多。接下来我就结合自己的实习经历谈谈实习感受 <br />在还没进班之前，我一直觉得作业批改是一件很简单的事情，只 <br />要对的打钩，错的打叉，最后打个等第让学生修改再批改就行了，但 <br />实际上花花师父对作业批改的过程是很严格的， 首先在批改过程每一 <br />类作业都要有不同的批改方法，在习字册要懂得适时奖励表扬 ( 免写 <br />一列) ，字好的同学固然要表扬，字差的同学更要注重表扬，偶尔的 <br />免写奖励让他感受到老师会关注他每一次的小小进步， 学生受到鼓舞， <br />在下一次写字过程中就会加倍努力。 <br />我很喜欢他们的一分钟演讲环节，学生上台演讲，其余同学举手 <br />点评，从站姿精神、三级音量、时间达标、内容完整、表达精神五个 <br />方面对他的表现发表自己的看法， 完全贯彻落实学生是学习的主人的 <br />精神，一方面锻炼了演讲者的勇气， 另一方面培养评价者的逻辑思维 <br />能力。更重要的是培养他们的语言表达能， 从小提升学生各方面的能 <br />力，有利于他们适应日后各种大场合。 <br />低年级在识字上面存在很大的不平衡，主要表现在会读不会写， <br />会背不会默， 这在考试中是最吃亏的。 从文识字是低年级最常用的方 <br />法，当然也有看图识字，古字识字等，我请教过花花老师，她指出识 <br />字分一类字二类字， 从文识字的优点在于让学生易于理解这个字的含 <br />义，根据句子语境猜测意思，再拓展组词，如此以往，学生能学到的 <br />东西就已经远远超越书本， 增加基础知识积累。 在指导写字上她也别 <br />具匠心，比如写一个画字：一横短，田字横竖在中间，横折竖框在下 <br />面，再比如渴 VS喝，渴了要水，三点水 ; 想找水喝，张口喝。诸如此 <br />类妙趣横生的顺口溜，让学生在快乐中识字。 <br />每个学生都有一本多元评价本， 老师会调动学生追求优秀的心理， <br />让他们勇于、先于、乐于自我提升。虽然只是一颗小小的苹果，一张 <br />星星卡，可能最后兑换出只是一包小小的零食，一颗糖，但是每次学 <br />生们激动的表情， 那小心翼翼存放的动作都令我深受感动， 小孩子真 <br />的很单纯，成年人是无法想象教师的一声肯定对他们的意义有多大。 <br />在实习之前，我对小学教师这个角色的认识还是模糊， 实习之后， <br />我深深体会到这份职业重于泰山，巴特尔曾经说过 : “爱和信任是一 <br />种伟大而神奇的力量。 教师载有爱和信任的目光， 哪怕是仅仅投向学 <br />生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图案。”我走进学 <br />生，学生的爱与信任在我的心灵同样产生了奇妙的魔力， 他们让我真 <br />正感受到作为一个老师的责任和光荣， 几年之后， 我想我会用加倍的 <br />爱与信任回馈学生，走进他们的生活，走进他们的喜怒哀乐，走进这 <br />些纯真的童年心。 <br />模板, 内容仅供参考