2020有关师德师风建设学习心得体会

2020有关师德师风建设学习心得体会 <br /> <br /> <br />师德师风学习心得1 <br /> <br />近来，打开电视机，在许多频道各种节目上都能经常看到有关提到幼儿园教师师德师风的问题。作为一名教师，如果不具备良好的师德师风。我们影响的是未来社会的精英，国家的栋梁。 <br /> <br />为此，我园开展了《师德师风》演讲。倡导教师敬业爱岗的奉献精神，组织教师重温学习《家是职业道德规范》，使教师有较高的思想觉悟，增强工作的事业心、责任心感和服务意识。一名优秀的幼儿园教师应做到&ldquo;二、三、五&rdquo;。即：&ldquo;二在岗&rdquo;人在岗，心在岗。工作尽心尽职。&ldquo;三满意&rdquo;办求做到家长满意、自己满意、同事满意。&ldquo;五颗心&rdquo;对工作要&ldquo;热心&rdquo;，对幼儿要有&ldquo;爱心&rdquo;，对幼儿生活要&ldquo;关心&rdquo;。 <br /> <br />教育幼儿要&ldquo;耐心&rdquo;，保育工作要&ldquo;细心&rdquo;。使自己从思想到行动上践行&ldquo;德高为师，身正为范&rdquo;的理念，让&ldquo;园兴为己任&rdquo;的观念牢牢地扎根在我们教职工的思想深处。形成团结、勤奋、爱岗敬业的良好园风，树立我园教师良好的师德风范。 <br /> <br />园以班为单位，在我就职的大大二班，是一个活泼快乐的集体。课堂上与孩子互动、学习。课间与孩子沟通，玩耍。班上有个小朋友叫徐俊杰，他是一个比较内向的小男孩，很少与其他小伙伴交流，早上来园也不好意思跟老师问好。总是独来独往。看到这以后，我和班上的林老师在课堂上多鼓励他回答问题，经常请他扮演。课间也与他沟通，经过几个月的努力，现在的在课堂上竟然都会大声回答问题。课间也与小伙伴们玩的开心。由此可见，教师的关心、细心、爱心、耐心、热心对一个孩子的成长起了多大的作用。 <br /> <br />在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。&ldquo;万紫千红随风去，冰心一片载玉壶&rdquo;，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：&ldquo;花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。&rdquo;我想，教师所从事的就是这种事业――平凡而伟大。 <br /> <br />&ldquo;言必行，行必果&rdquo;，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。 <br /> <br />经过这次师德师风学习，我受益良多;相信付出爱就会有爱的收获，即便是坚冰也会融化，在爱的环境中学生才能健康茁壮成长。 <br /> <br />师德师风学习心得2 <br /> <br />x月23日下午，我有幸聆听了由全国特级教师、正高级教师，首批&ldquo;首都基础教育名家&rdquo;，化错教育创始人、北京第二实验小学华应龙副校长进行的题为《化错养正，立德树人》直播讲座，让我受益匪浅。 <br /> <br />华应龙副校长从&ldquo;什么是化错?为什么要化错?怎么化错?&rdquo;等问题来阐释&ldquo;化错养正，立德树人&rdquo;的内涵和他多年从事&ldquo;化错教育&rdquo;研究概况。他认为&ldquo;化错&rdquo;是把课堂教学中的差错融化为教学资源，相继融入后续的教学过程中;&ldquo;化错&rdquo;是创新的来源，是落实&ldquo;自主探究学习&rdquo;课程标准的方法。华应龙副校长指出，&ldquo;化错教育&rdquo;要做到：首先，错是错，温暖地&ldquo;容&rdquo;，要调整对学生错误的态度;其次，要把错误当做一种资源，融化、融合、融通，将教学活动引向深入;再次，错还是错，自豪地&ldquo;荣&rdquo;，荣是结果、是目标，是对出错过程的回眸，是对差错的育人价值的欣赏。 <br /> <br />在教育的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。 <br /> <br />1、做一名有思考力的教师 <br /> <br />人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取的方法达到目标;其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思...