部编五年级语文下册第八单元22手指教学课件课件

部编RJ·五年级下册手指\n新课导入我们吃饭要用到手指,洗脸要用到手指,写作业也要用到手指……手指伴随我们左右。但你是否发现，一只手的五根手指，粗细长短都不相同,它们各有各的姿态，各有各的性格，各有各的长处,各有各的短处……下面让我们一起走进课文,去感受五根手指各自的魅力吧!\n学习目标1.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字，会写“拇、搔、痒”等16生字，理解词语在句子中的意思。（重点）2.有感情地朗读课文，初步感知文意，了解五根手指的不同特点。（难点）3.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点）4.熟读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短、团结就是力量的道理。学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。（难点）\n我会认字词学习（拇）指琴（弦）（揿）电铃（搔）痒（窈窕）（秽）物（轧）上（拧）开（纽）扣周（仓）（薄）弱附（庸）爱（憎）mǔxiánqìnsāoyǎotiǎohuìyànǐngniǔcāngbóyōngzēng\n我会写字词学习mǔ扌字义拇指，也叫大拇指。手、脚的大指拇8画组词拇指左右造句这些兴趣和爱好充实了我的课余生活，有不少人曾为我竖起大拇指。\n我会写字词学习sāo扌字义用指甲挠搔12画组词搔痒搔首弄姿左右造句这个小偷居然扒县长的钱包，真是老虎头上搔痒。\n我会写字词学习yǎng舟字义1.皮肤或黏膜受到轻微刺激时引起的想挠的感觉。2.比喻想做某事的愿望强烈，难以抑制。痒12画组词搔痒心痒手痒半包围造句他这人见猎心喜，一见打牌手就痒。\n我会写字词学习huì禾字义1.肮脏；2.丑恶；3.田中多草。秽11画组词污秽秽事芜秽左右造句这潭死水污秽不堪，蝇虫乱飞。\n我会写字词学习yà车字义1.碾，滚压；2.排挤；3.姓。4.形容机器开动时发出的声音轧13画组词轧棉花倾轧左右造句敌人内部倾轧，真是鹬蚌相持，渔人得利，我军很快解放了黑石寨。\n我会写字词学习nǐng扌字义1.控制住物体并向里转或向外转；2.颠倒，错；3.别扭；抵触：拧8画组词拧螺丝拧成一股绳拧巴左右造句是一颗螺丝钉，哪怕是拧在最不起眼的地方！\n我会写字词学习luó虫字义1.软体动物，体外包着锥形、纺锤形或扁椭圆形的硬壳，上有旋纹；2.螺旋形的指纹。螺17画组词螺钉螺号海螺左右造句在沙滩上，捡起一个海螺，倾听着海螺里的声音。\n我会写字词学习niǔ纟字义1.器物上可以抓住而提起来的部分；2.纽扣；3.枢纽；4.瓜果等刚结的果实；5.姓。纽7画组词纽扣纽带扭结左右造句民族的深情像一条纽带，把海峡两岸人民的心紧紧连在一起。\n我会写字词学习kòu扌字义1.用圈、环等东西套住或拢住；2.衣纽；3.绳结；4.把器物口朝下放或覆盖东西；5.相符，符合；6.强留；7.从中减除；8.敲击。扣6画组词纽扣扣题扣押扣除扣人心弦左右造句批评要实事求是，不能扣大帽子。\n我会写字词学习mào豸字义1.相貌；2.外表的形象，样子3.姓。貌14画组词相貌貌合神离左右造句凡事不可以貌取人，否则会与贤才失之交臂。\n我会写字词学习cāng人字义1.收藏谷物的建筑物；2.姓。仓4画组词米仓粮仓上下造句他临时雇佣了几个民工帮忙干活。\n我会写字词学习miǎo氵字义1.形容水大；2.渺茫；3.渺小。渺12画组词浩渺渺无人迹渺小左右造句在浩渺的大海上行驶着几艘轮船。\n我会写字词学习xiǎng亠字义1.享受2.同“飨”。3.姓。享8画组词享受分享坐享其成上下造句我们和女排姑娘一起分享胜利的喜悦。\n我会写字词学习yōng广字义1.平凡，平庸；2.不高明，没有作为；3.姓。4.用（多用于否定式）；5.表示反问；岂。庸11画组词平庸庸人庸医毋庸置疑半包围造句个人的青春可以平庸无奇，但也可以放射出英雄的火花。\n我会写字词学习zēng忄字义厌恶；恨憎15画组词憎恶憎恨左右造句人们对贩毒分子都十分憎恨。\n学词语字词学习堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。\n走进作者丰子恺(1898--1975),原名丰润,号子恺，浙江崇德(今桐乡)人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》等。\n课文解读通读全文，说说文章讲了一件什么事。课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了道理。\n课文解读本文的层次是什么？一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。二、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。\n重点语句理解“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。\n重点语句理解“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。”运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。\n重点语句理解“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。”运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征——机敏。\n重点语句理解“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。\n课文解读1.课文是围绕哪句话来写的？课文围绕这句话来写：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。\n课文解读2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。\n课文解读3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。\n课文解读作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异，并无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗？作者偏爱大拇指、食指，对中指和无名指和小指有所贬抑。\n结构梳理大拇指→形状不美，肯吃苦，不图名利食指→姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏中指→相貌堂堂，养尊处优，华而不实无名指和小指→秀丽可爱，能力薄弱各有所长各有所短手指团结就是力量\n主题概括课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。\n拓展延伸手指舞