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《阅读的力量》读书心得体会

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 <br />  在《阅读的力量》一书中,除了阐述阅读对个人和社会的影响外,零零碎碎的很多阅读的感受会让读书人感到亲切,下面小编分享的这篇《阅读的力量》心得体会,希望你们喜欢。 <br />  《阅读的力量》感悟 <br />  如今,许多公益广告告诉我们要读好书,读好书。当然,这也反映了一个现象:在当今社会,人们更热衷于追逐利益获得快乐、而对于阅读的兴趣不大。 <br />  在地铁和车站的许多公共场所,人们把头埋在手机里,很少有人会拿起一本书仔细阅读。事实上,在许多图书馆或书店,你也可以看到许多成年人和孩子享受他们的阅读时间。当下的任务是如何把阅读的乐趣,讲授给那些还未体会到的人。 <br />  《阅读的力量》是一位热爱阅读,读过很多好书,对阅读有深刻见解的老师,对于喜欢读书的书友们的一席话。 <br />  他认为读书使人充满力量:读书能提高人的理解能力,对于生活旅程和世间百态的认知和感悟;读书能促进人格的不断完善,基于理解的阅读,更能让自我品格完善,且与世界和平相处;读书还能提高人的沟通能力,理解能力的提升和自我品格的完善,不仅能充分理解沟通对象的意愿,更能完全表达自己的想法。 <br />  如果你是一个读书人,你突然在书中遇到一个你喜欢的句子,你会把它标记出来,或者抄下来,或者写下来。 <br />  有一天,当你遇到一个人有相同的阅读兴趣,你会发现谈论相同的书或相同的感觉是非常有趣的,你会感到高兴,遇到一个知心朋友。 <br />  在我看来,阅读的力量是一种生活的厚积薄发厚。有些书你读完后可能无法使用,但在人生的某个时刻,我把它看作是一位老相识。即使是简单的阅读,经过很长一段时间后,也会给我们更多的经验和感悟。 <br />  在《阅读的力量》一书中,除了阐述阅读对个人和社会的影响外,零零碎碎的很多阅读的感受会让读书人感到亲切,作者推荐的读书方法和书目一样值得我们去体验和阅读。 <br />  有句话说,无论是阅读还是旅行,身体和灵魂总是在路上。阅读的乐趣就像旅行,看到不同的风景,遇见不同的人,生活充满了惊喜和快乐。 <br />  在一个地方停靠,感受一下当地的风土人情,欣赏各种风风雨雨,人生的意义就会突然出现。如果你觉得阅读很有趣或者想体验阅读的乐趣,让我们一起来阅读。 上一篇:读《蹲下来和孩子说话》有感 蹲下来和孩子说话心得体会。 <br />  《阅读的力量》心得体会:阅读有用,必须读书 <br />  20xx年,&ldquo;全民阅读&rdquo;第三次写入政府工作报告,《人民日报》为推进国民阅读单独辟版论述,&ldquo;阅读&rdquo;成为国家战略层面上的考虑;有一段时间,有一篇印度工程师写的《令人忧虑,不阅读的中国人》的帖子红遍了朋友圈,其实,如果没有这林林总总关于&ldquo;阅读&rdquo;的信息,也许你还未曾注意到&ldquo;阅读有什么用&rdquo;这个问题。 <br />  关于这个问题,阿兰&middot;德&middot;波顿有一个著名的回答:&ldquo;读书无用,但仍要读&rdquo;。不过,日本作家斋藤孝未必认同这个回答的前半部分。《阅读的力量》这本书就是他的回答。 <br />  作为一名日本明治大学的教授,斋藤孝似乎并不满足&ldquo;授人以鱼&rdquo;,更加乐于&ldquo;授人以渔&rdquo;。曾经以&ldquo;阅读能力强&rdquo;的给世界他国留下印象的日本,如今,&ldquo;阅读&rdquo;也已经成为一种式微的活动,斋藤孝教授不仅仅致力于教授学生,更致力于推进日本国民掌握阅读的能力,并且重建这一日本软实力资本。 <br />  其实,对于我们中国来说,也是一样的。斋藤孝教授的方法论同样可以通用于我们的读者。如果简单的概括这本关于阅读学的书的话,书里只是讲了两个问题,前者就是&ldquo;读书到底有什么用&rdquo;,后者是&ldquo;如何习得这项有用的技能&rdquo;。阿兰&middot;德&middot;波顿并非实用派的作家,从哲学和文学的意义上来讲,笔者当然更喜欢这一具有美学意义的回答,但是事实上,读书的确就像斋藤孝教授告诉我们的&mdash;&mdash;读书的确有用。 <br />  读书架构了你的人格,塑造了你的人格,读书培养你的学习能力,读书还可锻炼交际能力,甚至日常生活中我们每一项公文的处理,每一项新技能的学习都离不开阅读,读书怎么可能没用呢?当然,在眼下这个浮躁的氛围里,读书当然不可能为你赚钱,还有可能从你兜里掏钱以购置读书的必要工具&mdash;&mdash;书,也不可能读书破万卷就会有人称你为&ldquo;成功人士&rdquo;。如果以当下的物质成败来论&ldquo;读书的力量&rdquo;,读书不但...

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发布时间:2023-01-16 13:59:44 页数:3
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文章作者:U-2005

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