关于小学数学教材培训的心得体会5篇（通用）

关于小学数学教材培训的心得体会5篇 <br />　　心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是关于小学数学教材培训的心得体会5篇，希望对你有所帮助。 <br />　　关于小学数学教材培训的心得体会(1) <br />　　20xx年1月5日，我有幸参加了&ldquo;洛阳市中小学教研室2018年苏教版教材培训&rdquo;。给我们培训的是苏教版义务教育小学数学教科书编委，核心作者侯正海老师和黄为良老师。虽然外面雪花飞扬，但报告厅内座无虚席，寒冷的天气丝毫阻挡不了老师们热情洋溢的学习劲头。 <br />　　上午侯正海老师主要从运算入手给我们进行细致入微的讲解。侯老师先带我们回顾了运算教学的历史背景。接着又讲到了估算，笔算、简算。侯老师一直强调要学生理解算理。理解算理,也要让学生掌握抽象的法则,更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程。只有理清算理、对其进行整体的深层理解,才能真正促进学生对具体算法产生、发展、应用的综合认识。 <br />　　从数学学习心理的角度来看,学生的数学学习是一个不断探究、不断提高思维能力的过程。对&ldquo;算理&rdquo;的理解与表述,除了作用于具体计算&ldquo;算法&rdquo;的形成与提升,更是学生数学思维活动的外显形式,是学生提升数学的思维方式的有效平台。从数学知识获得的过程上分析,&ldquo;算理&rdquo;探究与理解,可帮助教师与学生共同聚焦于抽象的形式化地数学问题解决,并在分析&ldquo;为什么&rdquo;的过程中实现由经验表述到形式化原理认识具体算法抽象。 <br />　　低年级整数加、减法计算,主要借助于学生生活经验的再现与应用,引导学生将生活化经验提炼成数学化的表达与应用。中年段整数乘、除法的学习主要以具体的简单实际问题为载体,其注重基于自我&ldquo;再创造&rdquo;基础上的理解。高年段&ldquo;小数、分数(百分数)&rdquo;计算中则侧重于借助知识的有效迁移与类比,注重&ldquo;算理&rdquo;的&ldquo;形&rdquo;与&ldquo;质&rdquo;的沟联式理解。 <br />　　下午，黄为良老师则是主要从图形的认识入手对我们进行讲解。&ldquo;点没有大小、线没有粗细、面没有厚薄&rdquo;是黄老师留给我印象最深的一句话。 <br />　　图形及其性质的认识是空间与图形领域中的重要内容之一。学生将在现实生活中已经积累了一些基本图形的认识经验的基础上，用数学的眼光去重新认识图形。教师不仅要重视从生活中的食物抽象出图形的过程，也要重视将图形及其特征应用到生活中去。当学生在尝试解决实际问题时，他们需要将所学到的有关图形的性质，充分利用起来，这不仅促进了对这些性质的理解，而且发展了学生解决问题的能力。 <br />　　空间与图形的内容具有丰富的实际背景，在现实世界中又有着极其广泛的应用。应使学生从生活的空间中发现这些图形，经历从现实源泉中抽象出图形的过程，体验图形与现实世界的密切联系。学生通过丰富的实例，在具体的背景中理解这些基本元素及其关系，了解他们的广泛运用，从而进一步通过概括和抽象得到数学中的图形。 <br />　　在这一天时间里,让我近距离地接触了专家教师,聆听了专家的培训讲解，从中我领略到每位专家教师的不同风格，及精湛的教学理论、实践，他们讲解不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题的更深层次。从他们的设想里学生能够擦出思维的火花。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。 <br />　　在这些讲解中专家们不但关注学生把握数学的解题方法，更能够追根溯源发现学生出现问题的本质原因，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。 <br />　　通过这次教材培训，让我对小学数学教学有了新的认识。教育是我一生的事业，三尺讲台是我的舞台，学习是我生活的一部分。我们所教育的对象是一个个鲜活的生命。我们要用耐心培养他们的自信心，用爱心呵护他们的自尊心。让每一个孩子都爱学数学，让每一个孩子都有自信，让每一个孩子都能体验到成功的喜悦! <br />　　关于小学数学教材培训的心得体会(2) <br />　　20xx年12月5日，迎着20xx年第一场雪，来到了北京第二实验小学洛阳分校 <br />　　室外是寒冷的，室内是温暖的，听着候老师、黄老师的精彩解说，心里更是温暖的、幸福的。 <br />　　上午8：30候老师开始他对数学教学的理...