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学习学转促活动心得体会范文

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 <br />  要下大力气把&ldquo;学转促&rdquo;活动抓紧抓实抓好,推动&ldquo;两学一做&rdquo;不断深化,确保取得实效。社会稳定和长治久安总目标的认识要高度统一。第一范文网小编在此整理了学习学转促活动心得体会范文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! <br />学习学转促活动心得体会范文篇1  坚强的组织领导,是各种学习教育实践活动横向到边、纵向到底的前提和保证。在&ldquo;两学一做&rdquo;学习教育中开展&ldquo;学讲话、转作风、促落实&rdquo;专项活动,很重要的一个方面,就是加大对活动组织领导的力度。 <br />  各级党组织在切实改进作风、加强干部队伍建设等方面具有不可替代的示范、引领和带动作用,担负着加强组织领导的重大职责。当前,自治区党委已经对&ldquo;学转促&rdquo;专项活动作出了安排部署,明确提出了开展活动的目标要求。此项活动意义重大、责任重大,各族群众充满期待。全区各级党委(党组)务必在领导和组织层面上多下功夫,以强有力的组织领导推动落实。如此,才能使活动不虚、不空、不偏,始终保持正确的方向,扎实有序开展。 <br />  大雁群飞头雁领。抓紧抓实抓好&ldquo;学转促&rdquo;活动,高度重视、落实领导责任是前提。领导干部既是贯彻落实此项活动的骨干力量,又承担着组织和示范带动的领导责任。各级党委(党组)务必把在&ldquo;两学一做&rdquo;学习教育中开展&ldquo;学讲话、转作风、促落实&rdquo;专项活动摆上重要议事日程,各级党委(党组)书记担负起第一责任人职责,亲自抓、负总责,推动形成一级做给一级看、一级带着一级干的良好局面,确保&ldquo;学转促&rdquo;活动善始善终、善作善成,并与年度各项工作紧密结合、相得益彰、相互促进。 <br />  加强宣传引导,是我们党开展工作的一种有效方法。根据&ldquo;学转促&rdquo;活动的节奏和进度,自治区各主要媒体应当充分发挥舆论引导主阵地作用,加大力度宣传全区&ldquo;学转促&rdquo;活动的部署要求和进展,及时总结各地各部门各单位开展活动的新认识、新经验、新举措、新做法,从而弘扬正能量,鼓舞士气干劲,努力营造学讲话、转作风、促落实的浓厚氛围。 <br />  开展&ldquo;学转促&rdquo;活动,要严格执行纪律,加强指导和督查,进一步强化引导和约束。无数经验表明,活动越往下延伸,情况越复杂、任务越艰巨。只有严格执纪,才能保证实效。抓紧抓实抓好&ldquo;学转促&rdquo;活动也是一样,必须坚持教育与惩戒相结合,用好监督执纪&ldquo;四种形态&rdquo;,使纪律和规矩真正成为&ldquo;带电的高压线&rdquo;。 <br />  &ldquo;学转促&rdquo;活动必须走边学边改的路子,这是一种时不我待的精神风貌,也是一种行之有效的措施。把边学边改贯穿活动始终,坚持问题导向,有什么问题就着力解决什么问题,什么问题突出就重点解决什么问题,即知即行、立行立改、全面整改。只有这样,才能确保活动不脱节、不停顿、见实效。 <br />  有什么样的组织领导,就有什么样的执行力,就有什么样的落实成效。只要我们紧密团结在以同志为核心的党中央周围,在自治区党委的正确领导下,以高度的政治责任感、良好的精神状态、扎实的工作作风,高标准、高质量地把这项活动组织好、开展好,就一定能使党群干群关系更加融洽密切,让政治生态风清气正焕然一新,以优良的作风保障总目标落地生根,为谱写好中华民族伟大复兴中国梦的新疆篇章团结奋斗 <br />学习学转促活动心得体会范文篇2  结合我们实际,通过组织集中学习、观看专题片、组织座谈讨论、专题简报等活动,有效地推动了我们&ldquo;树新风、树正气、树形象、促发展&rdquo;主题教育活动的深进展开,获得了良好的学习培训效果,现将学习培训阶段工作展开情况汇报以下: <br />  一、加强组织领导,深化思想熟悉。 <br />  展开&ldquo;树新风、树正气、树形象、促发展&rdquo;主题教育活动,关键是抓好思想发动。为此,我们早安排、早部署,经过认真准备,就如何展开好&ldquo;树新风、树正气、树形象、促发展&rdquo;主题教育活动,从时间安排、工作目标、方法步骤、留意事项等四个方面做出了具体安排和部署。通过广泛宣传,深进发动,进一步深化了全体教师的思想熟悉,把全体教师思想真正同一到&ldquo;讲正气、树新风&rdquo;主题教育活动上来,切实转变学风和工作作风,推动各项工作的顺利展开,确保活动获得实效,为我们社会各项事业的发展作出自己更大的贡献。 <br />  二、抓好学习培训,进步学习效果。 <br />  为保...

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发布时间:2023-01-16 13:51:43 页数:3
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文章作者:U-2005

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