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学习语文课程标准心得体会

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 <br />  特定时代的语文课程标准、教学大纲、课程纲要中有关语文能力培养目标、内容等的规定和表述,大致能反映当时主流性的语文能力培养意识状态。下面是第一范文网小编为大家整理的学习语文课程标准心得体会,供你参考! <br />学习语文课程标准心得体会篇1  20xx年小学语文新课程标准与旧版的课程标准相比,有一些明显的改动。例如:部分学段要求学生会写的字的数量有所减少,但是在阅读教学、写作教学、综合性学习、评价意见等方面又增加了一些具体的内容。纵观整个小学语文新课程标准,经过改动后,20xx年更贴近了新课程理念。 <br />  新课标更多的从学生的角度出发,根据学生自身发展对年段要求做了上述的微调。虽然是微微的小调整,但是作为一线语文教师的我来说,感觉新课标真的是替学生着想的。比如:新课标对中段学生的要求,在阅读方面为&ldquo;初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。&rdquo;关于让学生学会默读,不出声,不指读。这原来属于第一学段的要求,而这样的要求,说实话对于低段学生来讲,确实比较困难,过早让学生学习默读,只会让学生养成走马观花的阅读习惯,文章中的一些重点词语,他们只能知道得事实而非,甚至还会挫败学生的阅读积极性,而现在的新课标将此要求下放到中段,这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读,新课标把难度适当降低,有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣,在循序渐进中,自然而然地学会默读这样一种阅读方式。 <br />  新课标更加注重保护学生的个性。学生是独立的有思想、有主见的行为个体,我们语文教学务必要重视避免千篇一律的教育,不能六年学生毕业时,脑子里的东西都一模一样,这是以前语文教育的失败之处。老课标低段口语交际板块,要求学生听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。但新课标将&ldquo;精彩情节&rdquo;改为&ldquo;自己感兴趣的情节&rdquo;。虽然只有几个字的差别,但这番改动非常尊重学生作为一个独立的人的感受和主观意见。老课标所谓的&ldquo;精彩&rdquo;是教师或教参已经定位的东西,在学生看来,教师所谓的精彩也许平淡无奇,因此在复述时,难免失去兴趣。而新课标让学生复述自己感兴趣的情节,其结果是大不相同的。只要是自己感兴趣的都可以,摆脱了教参教师的束缚,给学生最大限度自由选择的权力,学生感觉被尊重了,因为学习起来更有积极性。 <br />  萨特那句&ldquo;存在即合理&rdquo;,给了所有人不改变的合理借口。但是,在小学语文教学这条道路上,只有常学常新常改变,我们才能做的更好!共勉! <br />学习语文课程标准心得体会篇2  作为一名教师,必须深入了解其所教学科的课程标准,才能全面、准确的掌握新课程理念,才能在教学中游刃有余,有的放矢。本学期,我认真学习了《语文课程标准》,其中的理论精悍而抽象,需在反复揣摩中才能领会。 <br />  我对其中的一段感受很深。《语文课程标准》要求教师应在师生平等对话的过程中进行。我想,教学过程是由教师与学生两方面的活动构成的,教师与学生在语文教学中的地位是平等的。师生之间应有良好的关系和相互配合。在过去的语文教学中,由于陈旧的教育观念的支配,教师大都比较主动,而学生大都比较被动,何谈平等与对话? <br />  在新课程中,一直倡导学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,敢于发表自己个性化的见解。试想,在宽松、和谐、愉悦的课堂氛围中,教师成为学习活动的组织者和引导者,不再是过去面目可憎的&ldquo;权威者&rdquo;,加之兴趣的激发,学生在这样的环境中能不爱学吗?由爱学转为会学,会学更爱学,从而真正走到了教学中的良性循环。 <br />  作为我们这一代人,从小接受着传统的应试教育,深受其害。教师的&ldquo;一言堂&rdquo;、摇头晃脑的死记硬背、枯燥乏味的教材和课堂,扼杀了多少儿童对知识的向往。现在,我已为人师,难道还要让我的学生也有同样的遭遇吗?作为教师,首先就要改变自己的教学观念,转变教师的教学方式和学生的学习方式。 <br />  《语文课程标准》在&ldquo;教学建议&rdquo;中指出:&ldquo;学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意...

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发布时间:2023-01-16 13:51:40 页数:2
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文章作者:U-2005

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