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高职师德师风心得体会3篇

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 <br />  新时期高职院校师德师风建设更要常抓不懈。广大高校教师要与时俱进,学习教育理论,更新教育观念,深化教育改革:进一步明确师德要求,提高师德修养,树立师德形象,以师德师风带动校风学风,整体提高高校有人的职能。下面是第一范文网带来的高职师德师风心得体会,欢迎欣赏。 <br />  高职师德师风心得体会一: <br />  但现在个别教师队伍最大的问题是敬业精神严重缺失。而且敬业精神的缺失又严重制约我县教育质量的提高,我们就以学校年度考核情况看,各校的教育质量这一块差距很大,形势不容乐观。从xx年学年质量考核和小学抽测抽考情况看,高中段最高分是22.65分,最低的只有3.23分;初中段最高分是21.7分,最低分9.26分;小学最高分是19.9分,最低分是9.1分。其中个别学校低分率超过50%,达53.85%,这是极不应该的。从这些数据上看差距是明显的,有些校长可能会说学校之间本身就存在着差距。我想,虽然各校在办学水平、基础设施、师资、生源等客观方面存在着一定的差异会导致学校教学质量水平的高低,但从某种意义上说,这也是教师敬业精神缺失的一种表现,也可以说,师德师风比业务水平更重要。所以,在教师队伍建设上,要以培养敬业精神为重点,师德师风和业务能力齐头并进,着重解决好四个突出的问题。 <br />  首先,要加强师德建设。要高度重视教师职业道德建设,坚持思想教育与制度管理相结合,激励广大教师潜心钻研、精心教学,用高尚的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅力,用广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识,教育、熏陶和影响广大学生。目前,我们学生的感情处于饥渴状态,比如上百度贴吧进行人身攻击等,逃学、厌学、顶撞老师现象固然原因很多,但也可以说是学生情感世界的匮乏之一。作为校长要引导教师潜心研究&ldquo;爱&rdquo;的艺术,学会尊重、理解、宽容、沟通。同时要建立符合实际、易于操作的师德激励、考核、监督机制,进一步规范教师的师德行为。在教师职务评聘、评先评优、资格认定、年度考核等活动中,实行师德一票否决制。要对责任心不强、教学水平一般、师德不高的教师,加强教育和管理,对品行不端、影响恶劣的要严肃处理。 <br />  其次,要完善评价机制。积极探索按教师教育教学水平和效果实行高职低聘的动态管理模式,充分发挥职称评聘的导向作用。要不断完善教学考核和评价机制,将教师的教学质量与职务晋升、岗位确定、评优树模等有机地结合起来,让干事创业、教学质量优异的教师得到荣誉和待遇,逐步拉开贡献突出岗位、在岗与不在岗人员的收入差距。让工作平庸、教学质量低下的教师有危机感。满腔热情地关心教师的发展和成长,千方百计地为教师办实事、办好事,切实帮助教师解决工作生活中的实际困难,充分调动起广大教师的工作积极性。 <br />  第三,要严格执行坐班制。要认真落实教职工&ldquo;坐班制&rdquo;,让教师能沉下心来,做到学生在,教师在。尤其是45岁以上的教师,不能因为他们自己资格老、职称高就可以不用坐班,当然,校长要以身作则,用行动带动、影响教师。 <br />  第四,要落实好末位交流制。我们既然试行了教职工考核末位交流制,各校就应该把他用好,不要一方面有了制度而舍不得或不敢用,另一方面又要说,我们学校有多少老师是不适合这个岗位的,后勤队伍是多么臃肿的,等等。但真正做起来,有些校长又碍于情面不敢下手,像学科超编、后勤超编,都分流不了,这样,你这个学校就永远解决不了这个问题。当然,一下子大换血是不可能的,但一年消化一个、两个总是现实的,像玉城中学就末位交流了4名教师(其中1名离岗退养),打破了城区学校只进不出、不流动的局面,进一步增强教师的责任感、使命感和危机感。所以,校长一定要落实好末位交流制度。 <br />  三、着眼关键,切实提高校长队伍的自身素质 <br />  在教育的发展过程中,校长也在追求学校管理水平和管理能力的不断提高。特别是近年来,在强调教师专业化发展的同时,相应又提出了校长专业发展的问题。从某种程度上说,校长专业发展应该显得更为重要。在教育不断现代化的今天,研究校长专业发展的问题,探讨校长专业发展的内涵和途径无疑十分重...

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发布时间:2023-01-16 13:50:52 页数:5
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文章作者:U-2005

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