2020年精选的小学教师上岗培训心得推荐

2020年精选的小学教师上岗培训心得推荐 <br />　　小学教师上岗培训心得(一) <br />　　第一教师是文明的传递者。&ldquo;师者，所以传道、授业、解惑也&rdquo;，这是从知识传递的角度来反应教师的主要性;第二教师是模范。学生都有向师性，教师的人格力气是无形的、不可估计的，教师要真正成为学生的引路人;第三教师是管理者。教师要有较强的组织引导、管理和谐才能，才干使教学更有效力，更能增进学生的发展。对于《小学生心理健康教育》的讲座，让我明确了第四点，教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应懂得不同窗生的心理特色、心理迷惑、心理压力等，以给予及时的辅助和排遣，培养学生健康的心理品德。 <br />　　其次，培训为我行将面临的实际工作供给了许多方式和策略。 <br />　　在培训中，多少位从事教育多年、教学经验丰盛的老先生依据自己的实际经验给我们介绍了方法，给我留下了深入的印象。优秀的班主任给我们介绍了班级治理的办法及班干部的造就。景行小学的麦慧老师给我们介绍了如何做好班主任工作：要以&ldquo;德&rdquo;为主，培育学生的道德素质;要以&ldquo;人&rdquo;为本，发展学生的个性;要搭建&ldquo;家校接洽之桥&rdquo;，还展现了她的成功案例，让我很信服。而数学组的观摩运动和教研员吴晓丽老师的讲座中，更是让我走出了教养上的误区。 <br />　　老师的教导老是有限的，我们总是在一直的实际中逐渐成长，将来的路还很长，我们学习的货色还良多，而短短十天的培训，给我的却是毕生受用的常识。最后，感激为咱们辛苦付出的老师们。 <br />　　小学教师上岗培训心得(二) <br />　　首先，重视通过诵读培养学生的语感。 <br />　　古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能力。古人在这方面积累了许多宝贵经验，已经做为格言流传到今天。如&ldquo;熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟&rdquo;，&ldquo;书读百遍，其义自见&rdquo;等，讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用。 <br />　　有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否定。于是，他们又走向另一个极端，课堂上完全由教师包办代替，教师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见书声琅琅，只听见教师泛泛的讲解，致使语文教学失去了生机和活力。 <br />　　诚然，强迫学生诵读记忆有其不合理的因素，但是李白假如没有做到&ldquo;五岁观六甲，十岁观百家&rdquo;，他也不可能在盛唐诗坛上独放异彩，名垂史册。事实证明，视听两种感觉器官的相互协调是获取知识的有效途径，况且课堂上教师无休止的分析也未必使每个学生都听得懂，因为还有一个教学方法和教学艺术的问题，那么在这种情况下给学生一些诵读的时间，让学生在诵读中印证教师的讲解，体会课文的思想内容和艺术手法，学生则会自觉规范自己的口语和书面语，表达能力不就提高了吗? <br />　　其次，重视模仿，强调创新。 <br />　　大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子语类》上说:&ldquo;古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之即久，自然纯熟&rdquo;。可贵的是，古人不但重视模仿，而且还强调在模仿的基础上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说:&ldquo;韩师孟，今读韩文，不见其为孟也;欧学韩，今读欧文，不觉其为韩也;若拘以模仿，如邯郸之学步，里人之效颦，所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀&rdquo;。由此可以推测，古代的语文教学重视让学生通过模仿提高写作能力，形成自己独特的风格。 <br />　　我们今天的作文教学提倡让学生话，写心里话，这是天经地义的。但是学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就需要引导学生模仿好文章在结构、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精辟的论述，他说:&ldquo;课文就是例子。&rdquo;因此，模仿是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上，许多老师也这样做了，但是他们只知道让学生机械地模仿课文，没有做到古人所说的&ldquo;师其神，不见其貌&rdquo;，缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验值得我们借鉴。 <br />　　再次，注重文道统一，提倡文以载道。 <br />　　早在两千多年前，孔子就认为&ldquo;不学诗，无以言&rdquo;，又说:&ldquo;诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨;迩之事父，远之事君;多识于草木鸟兽...