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部编二年级语文下册识字2传统节日第2课时教案设计

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2传统节日第二课时一、复习生字,谈话导入1.出示生字卡片,学生开火车认读,并口头组词。2.师:上一节课我们详细了解了我国三个传统节日及其习俗,我们感受到了我国传统节日的丰富多彩,感受到了传统文化的源远流长。谁还记得课文中对这三个节日的描写?背一背文中的句子。3.这节课,我们来了解其他几个传统节日,看看谁读懂了文中的介绍,谁还能对课文中的介绍进行补充。设计意图:加强生字的复习和课文的朗读检测,夯实基础知识,为新授做好铺垫。同时予以学生言语上的激励,唤起学生的阅读期待。二、分句感悟,识字学文(一)学生朗读第4~8句。(二)导学:自由朗读第4~8句。边读边想:最喜欢哪个节日?这个节日有哪些习俗?想好后先跟小组同学读一读,说一说。 (三)汇报交流。1.赛读喜欢的节日。2.导学:你最喜欢哪个节日就汇报哪个节日,先读读描写节日的句子,再说说这个节日有哪些习俗。3.学生按喜欢的节日汇报。(1)预设一:过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。①学生朗读句子后说节日习俗。②教师出示和句子对应的赛龙舟、在屋里包粽子和挂满艾蒿的图片。相机识记生字“舟、堂”。舟:学生自由识记后,教师边画图边讲解:甲骨文字形,像船形。两边像船帮,中间三条线代表船头、船舱和船尾。先秦多用“舟”,汉以后用“船”渐渐多起来。本义:船。(播放赛龙舟的视频,加入理解。)堂:学生自由识记后,引导学生和“棠”区分。③指导学生有感情地朗读句子。(2)预设二:七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。①学生朗读句子后说节日习俗。②指生开火车朗读词语“牛郎织女”。③学生讲述牛郎织女鹊桥会的故事,教师相机补充。④相机识记生字“郎”。⑤指导学生有感情地朗读句子。(3)预设三:过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。①学生朗读句子后说节日习俗。②指生开火车朗读词语“月饼”。说说你都吃过什么馅的月饼。③学生交流识记生字“饼”的方法后,教师讲解:饼,篆文(食物)(并,连),造字本义:粘连成块、便于抓食的干粮,可用面粉、米粉、薯粉等多种食物原料做成。④指导学生有感情地朗读句子。3,(4)预设四:重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。①学生朗读句子后说节日习俗。②教师简介重阳节又称“老人节”。③指导学生朗读词语“踏秋、赏菊、登高”。说说你在重阳节时做过其中的哪件事。④重点朗读词语“赏菊”。相机识记生字“赏、菊”。学生交流识记方法后,教师引导:“赏”和我们今天学的哪个字比较相像?有什么相同点和不同点?区分“赏”“堂”。⑤指导学生有感情地朗读句子。(5)预设五:转眼又是新春到,全家团圆真热闹。①学生赛读句子。②男生读第一句,女生读这句,边读边想:你发现了什么?③引导学生按顺序排列这些节日。④指导学生有感情地朗读句子。设计意图:本环节将识字与学文紧密结合,字不离词,词不离句地指导学生读文、学词、记字。在读一读、记一记、说一说中将字词教学落到实处;在讲神话故事、讲汉字演变中激发了学生学习汉字的愿望和热情。三、巩固生字,背诵积累1.集中呈现生字,指名读,齐读,开火车读,再齐读。2.做归类游戏,根据结构归类。3.竞赛背诵课文。设计意图:通过多种形式的复习,夯实生字的识记。四、指导书写,拓展延伸1.指导书写。(1)出示剩余的生字:舟 艾 热 团 闹①指生朗读并组词。②指导学生重点关注:舟:注意笔顺,最后是“点、横、点”。(学生书空)艾:撇捺要写得舒展。热:上面右侧是“丸”,不是“九”。团:里面是“才”,不是“木”,最后一笔是横。闹:“门字框”,第一笔是点,最后一笔是竖。(2)课件利用动画演示会写字的笔顺和书写,学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点,尝试完成写字表中的练写内容,写好后再对照范字改一改。(3)学生自由练写,教师巡视,予以面对面指导。(4)投影仪展示学生书写成果,集体进行评议:哪个地方写得好?你又有什么好的建议?2.布置作业:我国很多少数民族都有自己的传统节日,找找资料,做成小报或按课外仿写。设计意图:夯实学生书写指导是教学的重点,从引导分析到指导书写细致到位;布置的作业将课内与课外学习有机结合,既了解了少数民族的风俗习惯,又进行了小练笔、小制作,提升了学生能力。板书设计优良传统浓厚 传统节日 活动丰富多彩3,教学反思我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆,是人们日常生活的精华,积淀了博大而精深的文化,传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节,对于每一个孩子来说都是一件高兴的事,是个让人感兴趣的话题。本节课我感到较为成功的地方是:1.教师发挥主导的作用,充分体现了学生的主体地位。学生在读一读、说一说中感受我国传统节日文化的魅力。学生带着问题自己读课文,在小组中运用多种方法识记生字。2.在教学中,我积极探究教法和学法,努力做到“四让”:目标——让学生明确;过程——让学生参与;新知——让学生发现;内容——让学生自选。在学法基础上,我结合学生的生活经验,充分将现代信息技术与课堂教学有效整合,使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。3.在课前准备时,我搜集了大量的图片,以及赛龙舟的视频,在课堂上展示给学生看,更加直观、形象地表现节日的快乐气氛,有效地调动学生的学习兴趣,丰富学生的知识,满足学生的好奇心。3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-05-19 09:31:26 页数:3
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文章作者:随遇而安

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