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部编二年级语文下册课文25雷锋叔叔你在哪里第1课时教学设计

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《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【设计意图】  在设计本课时,我注重孩子感情的变化,通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读,突出读的指导。另外,有关雷锋的事迹还有很多,这首诗歌对他的介绍也很少,所以,我在教学设计中,有意识地设计资料收集和交流环节,为学生更好地了解雷锋做准备。  【学生分析】  乐于助人是孩子日常行为规范中重要的一条,在生活中,我们不断地教育学生关心他人、帮助他人,但如何关心帮助人却没有固定的模式,这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们,无形中给了学生一把尺,为他们指明了方向。  【学习目标】  1.认识课文中的12个生字,会写12个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。  3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。  【教学重点】认识生字,并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。  【教学用具】录音、幻灯。  【教学时间】3课时。  【教学设计】  第一课时  一、导入  1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词,介绍雷锋事迹。  2.交流资料(小组之间或同学之间交流),你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?[让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋]  3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?  4.今天这堂课,老师和同学们共同学习第6课——《雷锋叔叔,你在哪里》。(板书课题,学生根据题目质疑。)[培养质疑、解疑的能力]  二、根据识字规律,在课文中识字  1.自由读课文,初步感知课文内容。  2.画出本课所要认识的生字,并借助注释或工具书学习生字。[从小养成使用工具书的习惯]2   3.同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。[养成合作交流的好习惯、培养合作意识]  4.用所认生字再读课文,要求把课文读正确、读流利。  5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。  6.指名读课文。  三、在语言环境中识字  出示词语,选择词语后读句子。  锋利这把刀很锋利,所以用的时候要注意安全。  叔叔这个叔叔很陌生,我没有见过。  曾经我曾经在这所学校上过学。  泥泞 因为刚下过雨,所以这条小路变得很泥泞。  荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前迈进。  花瓣秋天到了,花朵也慢慢地凋谢,只见一片片花瓣随风飘落下来。  晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。  寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。  需要在别人需要帮助的时候,我们要及时伸出援助之手。  四、拓展识字  1.想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么?  2.把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。  五、初读课文  在识字的基础上,流利地朗读课文。2

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-05-19 15:09:14 页数:2
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文章作者:随遇而安

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