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部编二年级语文下册课文7语文园地八第2课时教案

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语文园地八第二课时课时目标:1.通过观察,发现部首“礻、衤、冫、氵”与什么有关。2.背诵《舟夜书所见》,图文对照,感知诗的意思。3.阅读《李时珍》。了解短文内容,体会李时珍在创作《本草纲目》过程中所付出的艰辛劳动。教学过程:一、交流方法,谈话导入1.谈话:同学们,汉字是世界上最古老的文字之一,拥有四千多年的历史,汉字不但具有表音的功能,还有表义的功能。例如我们上节课“识字加油站”中学习的字“钩、铲”是金字旁,由此我们就知道它们表示的意思与金属有关。汉字是不是很神奇呀!2.过渡:汉字历史悠久,字体优美。这节课,我们首先来探索一下汉字的秘密。【设计意图】通过交流汉字的相关知识,让学生感受到汉字的神奇,激发学生探索汉字秘密的欲望,自然引出本节课所要学习的知识。二、学习“我的发现”1.课件出示“神、祖、礼、福”四个字:请同学们观察每个字的字形特征,说一说每个字表示什么意思,想一想这组字有什么共同特征。不懂的字义可以查字典。学生观察分析,交流讨论。全班自由汇报:师:同学们,谁愿意说一说你的发现?生:老师,我发现这一组字都是左右结构。生:我知道“神”一般指天上的神灵;“福”是幸福的意思。生:我觉得“祖”的意思是指先人;“礼”表示有礼貌。师:同学们对这几个字的意思了解得还不够透彻,你们知道的是这个字现在所表示的意思,却不知道它们在古时候表示什么意思,如“福”原来表示的意思是两手捧酒坛把酒浇在祭台上,这与祭神有关;“礼”本来就表示举行仪礼,祭神求福;“祖”在古代还表示祭奠宗4 族先民的场所。通过老师的讲解,你又有什么发现呢?引导学生发现这四个字都是“礻”部,表示的意思都与神有关,说明带“礻”的字与“神”有关。2.出示后面三组汉字,让学生自主分析这些字的特征,找出这些字与什么有关。学生自主学习,小组交流,教师巡视,到各小组听听学生的发言,并进行适当指导。学生交流反馈。根据学生的汇报,教师适当归纳:“冫”部的字与寒冷有关,“衤”部的字与衣服有关,“氵”部的字与水有关。【设计意图】本环节教学采用学生自主学习、交流分析与教师讲解相结合的方法,让学生掌握探索分析的方法,以更好地培养学生探索分析的能力,让学生学会通过探究发现规律。三、学习“日积月累”1.教师多媒体出示《舟夜书所见》的配文图片,学生观察图片,交流图片信息。教师叙述:漆黑的夜晚看不见月亮,只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中,像萤火虫一样发出一点微亮。微风阵阵,河水泛起层层波浪,渔灯的微光在水面上散开,河面好像撒落无数的星星。诗人查慎行看到这个情景,就情不自禁地写下了一首诗,诗的名字就叫作《舟夜书所见》。2.初读古诗,读准读顺:(1)学生借助拼音自主朗读诗歌,注意读准字音,读通诗句。(2)指名学生分句朗读古诗。师生共同正音:“浪”读边音,“簇”是平舌音。(3)学生再次自由练习朗读古诗,争取将古诗读正确,读通顺。(4)再次指名学生完整地朗读古诗。3.再读古诗,读准节奏:(1)学生再次自读诗句,对照课文插图自主理解诗句的意思。(2)在学生理解寿意的基础上指导学生读出诗歌的节奏:月黑/见渔灯,孤光/一点萤。微微/风簇浪,散作/满河星。4.练习背诵:(1)学生自主练习朗读,尝试背诵。(2)指名学生背诵,全班齐背。【设计意图】本环节主要采用自主诵读法,引导学生观察图片、练习朗读和背诵,这样既让学生根据图文结合,理解了诗意,又让学生熟读成诵,完成了积累吉诗的目标。4 四、学习“我爱阅读”1.过渡:同学们,在我国医学史上,有一本巨著叫《本草纲目》,这本书曾被译成多种文字,直至今天,仍享誉世界。你们知道这本书是谁写的吗?(学生自由回答)对,他叫李时珍。下面,我们就来学习短文《李时珍》,来了解《本草纲目》这本书是如何写出来的。2.学生自主阅读短文《李时珍》,注意借助拼音,读准生字,读通句子。3.学生再读短文,想一想,李时珍为什么要编写《本草纲目》?他为了编写这部书做了哪些准备工作?编写这部书用去了他多少年时间?学生读后,同伴间交流,然后全班汇报。生:因为李时珍发现旧的药物书有不少缺点:许多有用的药物没有记载;有的只记了个名称,没有说明药物具体的形状和生长情况;还有一些药物记错了药性和药效。他想,病人吃错了药,那多危险啊,所以,李时珍决定编写《本草纲目》。师:说得很好,这就是李时珍要编写《本草纲目》的原因。生:老师,我知道李时珍为了编写《本草纲目》,不但在治病的时候注意积累经验,还到各地去采药。还拜访了很多医生、农民等。并且他还亲自尝药材,判断药性和药效。师:是啊,李时珍为了写好这本书,付出了太多!(引读)写这本书,他用了整整——生:二十七年。4.思考:谟了这个故事,你想到了什么?学生思考后小组交流,教师巡视,到各小组听听学生的发言,并适当予以指导。各小组选派代表汇报,教师适当补充,引导学生感受到李时珍认真、严谨的态度、乐于奉献的精神等。【设计意图】此环节教学主要采取自读感悟法和交流分析法,以问题为引导,让学生带着问题读短文,既理解了短文的内容,又感受到了人物的精神风貌。五、课堂小结同学们,在“我的发现”中,我们发现了带“礻、衤、冫、氵”的字的特点,《舟夜书所见》让我们仿佛看到了一幅黑夜江面图,《李时珍》让我们见识了一位甘于奉献、态度严谨的医学家和药物学家。通过语文园地的学习,大家是不是收获很多呀?大家一定要把这些知识牢牢地记住哟!板书设计:语文园地八4 舟夜书所见月黑/见渔灯,孤光/一点萤。微微/风簇浪,散作/满河星。4

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-05-19 15:54:49 页数:4
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文章作者:随遇而安

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