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部编二年级语文下册课文4语文园地五第2课时教案
部编二年级语文下册课文4语文园地五第2课时教案
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语文园地五第二课时课时目标:1.诵读《弟子规》,感受三字经的形式和韵味,实现对中国传统文化的认知积累。2.通过短文阅读,进一步深化对单元学习主题的认知,同时培养学生自主阅读的兴趣。教学过程:一、课件激趣,引入学习1.课件播放《弟子规》的动画视频,引导学生边认真聆听、观看,边想一想视频中的小朋友们诵读的是什么?教师适时引导他们明确(《弟子规》),同时简单介绍关于《弟子规》的资料(主要陈述的是弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范,共有360句、1080个字,三字一句,两句或四句连意,合辙押韵,朗朗上口)。2.过渡引入:接下来,我们就来学习《弟子规》节选内容,相信大家一定会对它产生诵读与积累兴趣的。【设计意图】此环节教学借助多媒体课件创设趣味学习情境,一方面自然引入了后面的学习内容,另一方面,也激发了学生学习《弟子规》的兴趣。二、教学“日积月累”1.引导学生自主朗读《弟子规》,借助拼音读准字音,同时注意读出句子之间的节奏和韵味。2.同桌之间进行朗读检查,注意及时针对读错的汉字进行提醒、纠正。3.指名同学逐句朗读,教师根据学生的朗读情况予以纠正指导,重点提醒多音字“冠”在文中读第一声,“纽”的声母是鼻音“n”,另外注意读准“污秽”一词,不要将“秽”读成了“岁”的音。同时简单补充四句话的意思(第一段中的两句话说明人要时刻注意自己的服装仪容的整齐,同时还要注意不可乱放置衣物,以免弄脏了;第二段两句话则是说做人要注意从道德、才学、本领等方面修炼自己,不如别人时要注意努力赶上,而不要因为自己的衣服、饮食等不如人而心里难过)。4.生齐读,并试着进行背诵练习,同桌间进行诵读比赛,看看谁先背下来。5.指名背诵展示。教师适时予以点拨、提醒,对诵读流畅的同学进行表扬、激励。【设计意图】此环节教学主要采取了诵读法,让学生通过反复朗读、背诵《弟子规》,2,更好地感悟了文意,同时实现了对中国传绕文化的不断累积。三、教学“我爱阅读”1.激趣交流:孩子们,你们最喜欢什么样的天气?生:我最喜欢晴天,因为晴天太阳给人感觉好明亮。生:我也喜欢晴天,因为我觉得晴天的时候干什么事情都是自由自在的。生:我跟他们不一样,我喜欢下雨天,夏天的时候天晴了就很热。生:我遇到礼拜天的时候就喜欢雨天,我能安安静静地坐在家里看自己喜欢看的课外书。师:看来不论是晴天还是雨天,都各有各的妙处,可是有一位老奶奶却不是这样以为的,在她看来,晴天是坏天气,雨天同样也是坏天气,孩子们,你们想知道这是为什么吗?2.引导学生认真朗读短文《好天气和坏天气》,注意借助拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,把文章读懂、读正确、读流畅。3.同桌间轮流读短文,注意在读错的地方及时予以提醒、纠正,同时汇报交流容易读错的字词,教师适时引导学生读准“果脯、倒过来”两个词语(其中“倒”是多音字,在这里读第四声)。4.引导学生再读短文,想一想故事主要写了谁,在她身上发生了什么事?(1)学生交流,教师适时引导学生明确故事中的主要人物(老奶奶)、事情(去看望两个儿子,因为他们各自站在自己的角度去评判天气的好坏,让老奶奶感到左右为难)。(2)讨论交流:老奶奶为什么会有“不知道怎么办才好”的感觉(因为她关心两个儿子的生意)?教师适时引导学生说一说老奶奶这样的“担心”有意义吗。教师根据学生的讨论引导他们明确:老奶奶只站在不利于两个儿子的角度上去评判天气,而没有想到她以为的“坏天气”对于另外一个儿子却是“好天气”。5.引导学生再读短文最后一段,看看自己从老爷爷的话中体会到了什么(把问题倒过来想,坏事情可能就会变成好事情)。教师肯定学生的理解,并再次明确“动脑思考,坏事情可能会变成好事情”的道理。【设计意图】此环节教学主要采取了自主朗读与点拨指导相结合的方式,让学生更好地理解了故事的内容,并在交流探究的过程中实现了对单元主题认知的升华。四、课堂小结俗话说“塞翁失马,焉知非福”,其实在我们的生活中,很多事情本身并没有什么绝对的好与坏之分,如果我们也能像故事中的老爷爷那样把事情“倒过来”想,说不定“坏事”就会奇迹般地变成了“好事”!2
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小学 - 语文
发布时间:2022-05-19 14:24:43
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文章作者:随遇而安
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