信息技术计划总结之使用多媒体及远程教育资源教学体会

信息技术计划总结之使用多媒体及远程教育资源教学体会 <br /> 　　我们知道，感知是人们认识事物的开端，没有正确的感知，获取知识、提高能力就会成为&ldquo;镜中之物，水中之花&rdquo;。故教学过程要为学生创设真实可靠、利于实现意义建构的学习情境。小学语文教材内容丰富、涉及面广，古今中外、天文地理，无所不容。而小学生限于生活经历和生活积累，感知发展水平不高，有些教学内容与学生认识实际相去甚远，很难正确感知，心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。现代多媒体技术集投影录音、录像、摄像、电脑多种功能以文字、图形、图像、动画、音像多种方式显示教学信息，多重剌激学生多种感官，使学生心中唤起强烈的真实感受，从而为学生创设一个利于自主学习的学习环境 。 &ldquo;多媒体教学&rdquo;是一个新鲜的研究课题，也是开展教学改革活动的一个新挑战。现代教育技术在教学实践中的应用与研究，不单纯是教育技术的引进，而且还是教学艺术的发挥，它必然会引发教学观念、教学设计、课堂结构、教学方法、教学艺术、学生参与等一系列的思考与探索。所谓&ldquo;多媒体教学&rdquo;，具体地说，是指在班级授课形式的课堂教学中，继承传统教学手段中的会理成分，恰当引进现代化的教学手段，在网络上合理运用大量的教育教学信息资源，并使其有机地结合，各展其长，相辅相成，构成教学信息传输及反馈调节的优化教学效果的最优化。现代远程教育资源，在我市的教育教学中发挥了重要作用。已成为开拓教师思维的创造性工具，受到了教师的青睐。我校配备的远程教育资源设备达到了模式三的标准，即教师上课可借助光盘播放，电脑视频，远教课件及投影仪等设施来辅助教学，使现代远程教育资源走进了课堂，拓宽了教师的教学思路，开阔了学生的眼界，达到了资源共识、共享、共进的目的。我基本掌握了现代远程教育操作技术，在数学课堂中，大胆应用远程教育资源进行教学，并多次观摩其他数学教师利用这一手段进行的教学，颇有感触，浅谈如下体会：　　一、利用多媒体教学，能激发学习兴趣，提高教学质量　　在传统的教学中，几乎是一台录音机，几盒磁带，几张挂图，往往老师讲的十分激动，学生听得十分乏味，教学目的很难完成。有时为了营造教学的气氛，准备了许多的挂图、音乐录音，老师一会儿放录音，一会儿挂图，一节课老师就在忙碌中度过，而学生对单一的看挂图或收录音磁带感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，注意力也容易分散。这样，老师的教学也达不到很好的效果&ldquo;可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对低年级学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而&rdquo;多媒体&ldquo;的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。如教学《绿色的办公室》一课，利用电脑光盘为学生提供一个真实正确的感知形象&mdash;&mdash;列宁绿色的办公室。学生的音乐的渲染下，只需用鼠标在&rdquo;屋项&ldquo;、&rdquo;地板&ldquo;、&rdquo;椅子&ldquo;、&rdquo;卧室&ldquo;几个按钮一按，图上相应部分就会闪动，并以文字形式显示列宁绿色办公室各部分是怎样的，学生眼、耳、脑、手均得到调到，感知效果相当深刻，以至有个学生看后很有感触地说：&rdquo;这哪像是办公室呢？列宁工作的条件太艰苦了，然而他却能全神贯注地工作，这种精神多么伟大啊！&ldquo;又如教学《雷雨》时，开使学生对雷雨前、中、后的不同情境不是很理解，当大屏幕上分别出现了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，这些生动的光盘动画影象紧紧地吸引着学生，它那奇妙的变化，使课堂气氛异常活跃，学生兴趣盎然与积极参与的情绪高涨，通过形象鲜明的对比，认真阅读课文，学生很容易就在脑子里有了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同情境下的印象。在激发兴趣的基础上既保证了学习过程的积极进行，又能让学生轻松的理解课文内容。　　二、多媒体教学丰富了多元化的教学内容，突出重点，突破难点。　　在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。例如，我在教学《日月...