教师个人计划总结之学习《终身学习是师德修养的时代要求》心得体会

教师个人计划总结之学习《终身学习是师德修养的时代要求》心得体会 <br />　　终身学习是 21 世纪的人们基本生存素质，是时代发展的需要。教师要想与时俱进，就必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。 <br />　　一、教师应当树立终身学习理念 <br />　　教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学习才能获得的。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素质提高素质的崇高事业，教师要终身加强道德修养，及时掌握先进的教育理念，树立正确的教育观、人才观和质量观，才能教育学生学会做人、学会合作、学会求知、学会实践、学会创造。要给学生一碗水、自己必须有一桶水，是对教师学识水平的基本要求，在知识经济时代，教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身素质，以适应现代教育的需要。 <br />　　二、教师应当学习的知识 <br />　　⑴教师本体性知识 <br />　　是指教师所具有的特定的学科知识，它是教学活动的基础。在教学活动中，一切努力都是围绕着本体性知识的有效传授。 <br />　　⑵ 教师的条件性 <br />　　知识是指教师具有的教育学和心理学知识。教师在教育教学实践中，将科学知识转化为学生可以理解的知识、这一过程的顺利实施需要教师具备一定的条件性知识。 <br />　　⑶教师的实践性知识 <br />　　是指教师在有目的的行为中所具有的课堂情境知识，和解决疑难问题知识以及与之相关的知识。也就是教学经验的积累。 <br />　　三、教师应当学会学习 <br />　　教师的学习途径可以从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学，等等。还需要教师学习方式必须发生转变。第一 , 由被动、机械地学习向主动、探究地学习转变 ; 善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二 , 由依赖教材、教参向关注社会实践、经验和其它信息资源转变 ; 第三 , 由盲从权威、迷信书本向发展创新精神和创新能力转变 ; 第四 , 由过分关注单一应试知识向注重认知、兴趣、意志、毅力、信仰、科学精神等情感、态度和价值观转变。 <br />　　1 、教师要勤于读书 <br />　　教师只有通过多读书、读好书，才能不断丰富自己的大脑，提高自己的文化底蕴，才能使自己的知识不断更新，在教学上才会有创新，才会有灵感，才能做一个学生喜欢的老师。 吴非 教授说，教师读书是关系到教育成败的大事。教师不读书，就没有教育思想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话，就没有教育生命。教师是天生的职业学习者，是天生的职业读书人。教师只有活到老、学到老，才能一辈子&ldquo;站直了&rdquo;教书。 <br />　　2 、教师要乐于反思 <br />　　真正的学习并不是一个人关起门来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股读死书和死读书。真正的学习应该学会借助于有效的表达和倾听，他能很好的表达自己的想法，并以开放的心态容纳别人的想法。他经常会自问和反思 &ldquo;为什么&rdquo;，理性的分析并得出结论，然后他会和别人充分的交流，并对于不同于自己的观点报宽容和尊重的态度。 <br />　　做有思想的教师，要求教师经常反省自己。不仅仅是 &#039; 想 &#039; ，而是一种教育的状态，就是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。具体的说，即 &#039; 四个不停 &#039; ：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地创新。 <br />　　3 、教师要积极实践 <br />　　随着科学技术的迅猛发展，知识经济出现，人们对知识的认识发生根本性的变化，传统的知识概念和知识观已不能适应知识经济发展的需要。当今时代知识概念的内涵与外延大大的丰富和拓展了，传统的满足于事实性知识和陈述性知识的学习方法，满足于课堂和课本的学习方式，已经远远不能适应时代的要求， 新的知识结构的构建需要更为广阔的空间和多样的途径，而实践能为教师学习知识提供背景和条件。 <br />　　教师在教育教学实践中可以培养具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新问题的能力；具有把握教育时机、转化...