教师个人计划总结之学习《弟子规》有感

教师个人计划总结之学习《弟子规》有感 <br />　　本学期，我班在落实学校开展的读书活动中，我把《弟子规》作为班级读书内容之一，利用晨会和语文课前几分钟，和学生共同学习，或朗读、或背诵、或理解、或讲相关故事。同时，也使我对《弟子规》有了新的认识，了解到这是一本做人之道的好书。浅显易懂的文字却蕴含着做人的真理，对于指导教育少年儿童生活和学习，培养学生孝亲尊师、温和谦逊的品德，养成良好的习惯都有着非常重要的作用。对于我们也有着重要的意义。 <br />　　《弟子规》是依据大教育家孔子对弟子的教诲编写而成，共有360句、1080个字，三字一句，全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。其核心思想是孝悌仁爱。书中的句子短小精悍，句句蕴含着生活的哲理。这本书是作为儿童启蒙读物的，大约和《三字经》的效用差不多。主要是讲孝顺父母、友爱兄弟、良好的品德和生活习惯、博爱的精神、正确的读书方法。《弟子规》时过境迁，岁月流逝，书中所讲的些许内容也许同我们现在的时代形势不太一样，但书中提倡的家庭和睦、做一位品德高尚的人、养成良好的生活习惯、如何使自己的学业有所成的精神却是永远值得我们学习的。 <br />　　读了《弟子规》之后，让我更加明白了人的一生，最重要的是要懂得如何为人处事。不会做人，这一生也休想有很好的成就；而一个人如能懂得做人之道，不但个人的修身会得到进步，在家庭方面也能得到幸福美满，有了做人的准则，在生活工作中就会有正确的判断，及时纠正自己错误的言行。 <br />　　中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，是个礼仪之邦，很重视礼仪的教育，可现在的孩子几乎不知道怎样孝顺父母、体谅父母、怎样尊重长辈、怎样尊师重道，有的学生，在班级里以自我为中心，不能容忍别的同学，行为极端，极富攻击性。作为一名老师，我们除了注重学生各方面能力的培养，传授学生知识之外，还应教会学生如何做人，如何孝敬父母。如：“父母教，须敬听，父母责，须顺承。”告诉我们，父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听，做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母生气、伤心等等。知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳……这些优良的传统从古至今都为人所熟知，翻开《弟子规》一读，就仿佛置身于文明当中，置身于做人的伦理大道当中。这不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程；对一个人的成长来说，是十分必要的。 <br />　　由于每天都认真读诵，同学们也就自然而然会背了。在朗读比赛中，我们班就选的《弟子规》中的内容。另外，我们日常生活时而用《弟子规》对话。比如我看到一个学生跑得很急，我就会讲：事勿忙，学生就会慢下来答：忙多错。然后我再讲：宽转弯，学生就答：勿触棱，师生相视一笑，这也成了亲切的对话。如果学生之间发生了矛盾，吵嘴了，我就会讲：德有伤，贻亲羞。同学之间团结友爱，我就会说：兄弟睦，孝在中。有一天我专门花了半节课的时间请同学们集体谈论学了《弟子规》后的感想，同学们说了很多话让我很感动：有一位学生说：“我以前看到垃圾都是很不在乎的，但是现在我看到地上有垃圾，就会把它捡起来扔到垃圾桶去。”一位学生说：我学了（字不敬，心先病）知道自己是因为心里不想好好写字才乱写的，我现在的字写得很端正。另一位同学说：我觉得我在 （借人物，及时还）这一点上做得不好，因为我借了别人的一个本子，是二年级借的，我现在到了三年级还没有还给他。我马上说：本星期天买一个本子还哦！要不然你就要欠别人一辈子了。 <br />　　我和孩子在诵读《弟子规》的过程中，受到思想教育，精神的洗礼。一本经典，教育两代人，更重要的是孩子在诵读的过程中，不仅培养了读书兴趣，而且指导了行动，找到了努力方向，这大概就是经典的魅力吧。总之，学习《弟子规》就是规范人的行为，做人应尽的道理，做人应尽的规范。它对一个人价值观念的形成、人格的确立，以及智力的开发有着很大的作用，尤其对学生来说，或多或少地了解一些中华民族的传统文化和道德规范，这样才能更好地继承和发扬优良传统。对教师来说也是一面难得的镜子。 <br />