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教师个人计划总结之浅谈学风建设中的几点体会

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教师个人计划总结之浅谈学风建设中的几点体会 <br />  一个班级的学风建设是衡量和评价这个班级学生素养,班级的环境以及班级体是否优良的重要标志。而一个班级学风的好坏也直接影响到一个学校的声誉及发展。近年来,随着市场经济快速发展,我们朝鲜族人口大流动、出国风潮等原因,学生人数逐年减少,现今我校一个班学生数二十名左右,我们班级学生人数也是二十二名,其中单亲学生8名,无亲学生7名,22名学生家长全部都出国,和以往的学生家庭来源越来越复杂,兴趣爱好、家庭教育截然不同。这种情况下 <br />  要树立良好的学风确实是一大难题。下面谈谈我在学风建设方面的几点粗浅体会。 <br />  1.规范制度:过分的制度化会限制学生的发展,可是适当的制度化却也是尤其重要。我在班级立下了几条最起码的班规。如:上学不可以迟到,考试不可以作弊,做作业不可以抄袭等,让学生了解自己行为的底线,当然,要允许学犯 <br />  错误适当的错误能起到积极的教育作用但不能犯同样的错误。 <br />  2.组织活动:活动可以帮助学生在动中学,在学中感悟,加深其对习得知识的印象,提高他们知识习得的效率。我配合团委,积极参加足球比赛,演讲比赛,辩论赛,写作比赛,文艺活动及参观学习基地等活动。并从中选出了各项活动高手,这样既提高了学生的积极性,也带动班级形成了良好的竞争氛围。从效 <br />  果上看,学生非常投入,并展现出自己的水平。 <br />  3.树立典型:榜样的树立可以使得学生在短期内有一个小目标,同时可以优化班级的学习气氛。在班级内部按照每月的月考成绩设置进步奖,在小组内根据学生的责任感选拔组长。这些都是学生选票方式举行的。票上不仅要写下心目中的学生名单,还必须写下选择他的原因。在选票过程中,读票的学生将该原因一起读出。通过观察发现,虽然有的学生并没有被选上,但是当他们听到自己的名字出现并得知原因的时候,脸上瞬间出现了惊喜的表情。教师在结果出来后,还对这些有进步的学生进行了适当的物质奖励,在随后的学习中,我发现这些学 <br />  生更加努力,而且很多都在后来的评选中榜上有名。 <br />  4.互助小组:任何一门学科都有习得较好的学生,任何一位学生都有习得较好的一门科目。那么就让这些学生发挥其所长,帮助那些有困难的学生,形成互助小组。教师在自己班级内部组成了各种互助小组,让每科的学习委员负责本学科学习任务,每个组组长负责自己组成员的学习情况,检查组员的学习效果。这不仅在班级内部形成了良好的学习风气,也在学生之间创设了良好的竞争氛围。 <br />  5.因材施教:关注后进生的学习情况 现在我们学校提唱小班化学习,所以每个班的学生数也不多,但学困生的比例没有比以前减少,学困生的多少直接影响学风。比如这些学生上课不集中,趴桌睡觉,课间说话,直接影响别人学习。素质教育强调遵循个性教育原则,也就是教育要面向有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,使每个学生在自己原有的基础上获得尽可能大的发展,达到最大程度的因材施教。 因为小组内有打分制,所以刚开始每个组的组长都不愿意要班级的后进生,  这样下去不但后进生变多,还对他们产生排斥心理。为了避免这种现象我制定了一个规章制度,后进生的成绩在原有基础上能提高10分以上就能评为优秀组长,因为有了这个制度教的人和学的人之间的学习热情更上一层楼,现在为止没出现过更多的后进生。我们班有三个学生,每个科目的学习成绩都很差,但不影响自己组和组长的成绩,尽自己最大的努力,所以在班集体里受到好评。 <br />  6.促膝谈心:有的学生在某一个学习阶段会出现迷惘或者懈怠情绪,这个时候,需要我们班主任给予一定的指导及支持。因此在课余时间与学生的谈心,或者写信的方式与学生交流显得尤为有效。这不仅表明教师对学生的关注及鼓励,也对于教师了解及把握学生的个性发展有着积极的意义。 <br />  学风建设是一个贯穿学生在校期间始终的一项任务,它不是一蹴而就的。作为教师,我们必须主动抓,常抓,并不断反思,找出相对有效的方式加大学生自主学习的动力,从而为形成一个健康向上的班集体而不断努力。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:46:21 页数:3
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文章作者:U-91898

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