教师个人计划总结之名师活动有感

教师个人计划总结之名师活动有感 <br />　　在主持人的组织安排下，名师工作室的多位教师利用双休日时间参加了全国著名小学语文教育专家新课标解析与教学指导专题研讨会。 <br />　　清早，大家来到吉大校园，上千人的会场已经座无虚席，老师有从外地风尘仆仆赶来的，有带着相机、录像机、录音笔做好充足准备静静等候的。大家放弃了双休日的休息，来这里聆听专家们对新课标的解读，对新课改的研讨。学习热情似火，执着无悔。 <br />　　有幸倾听了小语界的权威人士，崔栾老师对新课标的解读，受益匪浅。让我的心灵和思想受到了涤洗。几点感悟颇深，总结下来： <br />　　一、四个坚持  四个强调  四条建议。 <br />　　（一）四个坚持 <br />　　1.坚持课程的基本理念。 <br />　　2.坚持&ldquo;三个维度&rdquo;的课程目标。 <br />　　3.坚持培养创新精神和实践能力。 <br />　　4.坚持推进&ldquo;儿童阅读&rdquo;。 <br />　　学习语文正如吕叔湘说的：&ldquo;三分课内&rdquo;、&ldquo;七分课外&rdquo;，激发阅读兴趣，加强阅读的指导、交流、展示。 <br />　　（二）四个强调 <br />　　1.强调语言文字的运用，培养语言文字的运用能力。 <br />　　2.更加强调识字和写字。 <br />　　3.强调核心价值观。 <br />　　4.强调多读书、多积累、多实践。（三）四条建议 <br />　　1.加强识字、写字教学。 <br />　　2.加强语言文字的训练。 <br />　　加大口语交际和习作教学的分量，包括口头语言和书面语言。从写一句话开始，做到&ldquo;求真立诚&rdquo;，用&ldquo;童言童语&rdquo;表达&ldquo;童真、童趣、童情、童心&rdquo;。 <br />　　3.加强课外阅读。 <br />　　阅读是教育的核心，母语写不好，其它谈不上，儿童阅读要进课堂，给时间、给机会。儿童阅读是语文课程的重要方面，建议把阅读安排在课堂里。学生从自己读书中学到的要远远比老师教的多。 <br />　　4.强创新精神和实践能力的培养。 <br />　　给孩子更多的时间、空间，更多的语言实践机会；鼓励孩子，激活想象力，发展他们的创新思维，回答问题不要追求统一答案，让孩子发表自己真实的感受，有自己的想法。 <br />　　第二天，听的窦桂梅老师讲的民间故事《牛郎织女》印象最深，喜欢、欣赏、学习、反思。她的课堂主要突出了三个特点。1.体现&ldquo;主题教学&rdquo;的特色 <br />　　2.凸显浓浓的语文味 <br />　　3.涌现别具一格的&ldquo;师情话意&rdquo; <br />　　窦桂梅老师的主题教学，强调围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义的建构。就本节课来说，围绕着&ldquo;牛郎织女&rdquo;的爱情故事，援引了秦观的《鹊桥仙&middot;纤云弄巧》词，借用越剧《天仙配》&ldquo;树上鸟儿成双对&rdquo;的词曲等来理解文意；其后，又引出了《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》这中国四大爱情故事。这使得其&ldquo;主题教学&rdquo;的内涵更深刻，内容更广泛了，传递给学生的不仅是这篇课文。也不止这组文章，而是更加博大的中华文化。 <br />　　窦老师三维度&ldquo;（温度、深度、广度）的第一维度就是&rdquo;温度&ldquo;，正是基于这一维度，她上课时总是那样充满活力，激情奔涌。她在中国有一大批拥趸&rdquo;窦丝&ldquo;，大家昵称她是一朵&rdquo;激情燃烧的玫瑰&ldquo;。在本节课中，&rdquo;玫瑰&ldquo;依然&rdquo;激情燃烧&ldquo;！这种&rdquo;激情燃烧&ldquo;的燃料来自何处呢？首先在她为师的品格和责任心上。不管如何的舟车劳顿，只要她一上讲台就会判若两人。对文本全身心地入情入理地解读，对学生无数次地昵称为&rdquo;我亲爱的同学们&ldquo;；其次是她勤于诵读诗书，具有比较厚实的文化底蕴。常言道，激情来自信心，信心来自底蕴。正由于她&rdquo;多读胸藏万汇&ldquo;，所以她的言说饱含诗情，她的话语极富感染力。正是在她的熏陶感染和引导下，学生才逐步地达到了&rdquo;运笔笔下生花，张口口吐莲花&ldquo;的境界。最后，是她的窦氏理念使她有意而为之。例如，她强调课堂上要&rdquo;三情共振&mdash;&mdash;课始情生，课中情浓，课终情未了&ldquo;；追求&rdquo;艺术三美&mdash;&mdash;语言美、视觉美、空灵美&ldquo;；引导学生&rdquo;三个超越&mdash;&mdash;学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师&ldquo;。可见，有怎样的理念就会伴生着怎样的情感和行为。这些理念在这节课中都得到了较充分的体现。 <br />　　任何创新都是在摸索中进行的，在实施&rdquo;主题教学&ldquo;时如何处理好教材规定与教师自主性的关系，对于一些非情感型的课文，教师的&rdquo;温度&ldquo;又该如何调置等等，这些问题如果有机会老师们能...