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教师个人计划总结之课改体会

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教师个人计划总结之课改体会 <br />  第一次接受课改新理念,感受课改新思维,使用导学案,我觉得课改给人一种焕然一新的感觉,它恰似一把迈向成功教育的钥匙。它是一次革命,一场对话,一座平台,一把迈向成功教育的钥匙。黄市学校课改的核心理念是&ldquo;一个轴心,以学法指导,两个支撑,小组合作评价,学生学法指导设计&rdquo;,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过上学期的阶段通识培训、教材培训、听课评课、教研讨论等,感到课改的迷惘,面对教科书,教学设计真感到无从下手。走进现在的课堂,看看当前课堂的一些风景,教研专家用了一句很形象的话予以概况,就是&ldquo;穿新鞋走老路&rdquo;。意味着当前我们还没有办法改变传统的教学方式,只有新的理念,而这个理念是国家的意志,大家又必须贯彻,所以必须去穿&ldquo;新鞋&rdquo;。 <br />  根据新课标的要求,教学过程突出多样性和选择性,让每位充满个性的学生都得到充分的选择自由,从而得到充分的发展。即构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。课改需要加强老师与学生的心灵对话。教学只有建立在师生平等对话的过程中进行,才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围,正是这种双边活动的有力体现,它能激发学生的好奇心、求知欲,它能充分发挥学生的主观意识和创新精神,它能使学生置身于快乐之中。当然, 教师在对话中要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观点,交换自己的看法。教师用商量的、研讨的口吻与学生对话,鼓励学生相互补充,展开讨论。其实课程教学这个核心理念。我理解为&ldquo;自主、合作、探究&rdquo;。怎么去发挥学生的自主作用?怎么能使学生会合作学习、探究学习?这就是三种学习形态,或者理解为自主课、合作课、探究课,在实践当中我们始终没有把握住精髓,往往只注重自主,忽略了&ldquo;合作、探究&rdquo;两个关键的要素。在我们班按六个人去建合作小组,这六个人就代表了我整个班学生的结构,每一小组内有好中差的学生,有男生、女生,有不同气质的学生,把他们有机组合在一起,小组就是班级的缩影,小组与小组之间尽量减少差异,使各小组的整体水平相当,特别是学生的实践能力与思维能力的结构相当,尽量使各小组之间的竞争公平、合理。组内六个人里面要根据好、中、差三个层次,同一层次的两个人互结为对子,形成两人小组。这样便于学生的交流。如果学生之间的知识储备、思维能力、文化水平都处在一个水平上,他自学产生的问题是相同的,有利于互相学习交流,小组内好的学生和差的学生结成对子,要求好的学生帮助差的学生学习时,起到互帮互学的作用,以上就是我们五一班如何建合作学习小组,明确合作学习小组的组建方针------组内异质,组间同质,同质结对,异质帮扶。 <br />  正所谓&ldquo;不想当将军的士兵不是个好士兵&rdquo;。做为参与课改的教师应该给自己一个重新的定位,树立科研意识。启动课改以来我们力求通过加强课程改革的研究,达到以科研促进实验的目的,依据我们黄市学校的特色,将课改工作与三加一循环模式相挂钩,以科研为先导,开展课题性研究。因而,课改是塑造教师人才的一个平台。课程改革是一场文化的变革,教师要融入这个变革之中,追求先进文化和先进思想,不是一般的拓展知识面,多读几本书,而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为语文教师,我立足于学生的发展,以平等的姿态走近学生,尊重学生,相信学生,为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境,在课堂教学中放手让学生充分地读,自由地议,大胆地评,让创新的火花在读中迸发,从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变&mdash;&mdash;树立了个性教育意识。 <br />  我们广大教师要进一步理解课堂结构,优化课堂教学结构,要重新建立课改评价体系,进而创造出一种浓厚的教学氛围。我们有理由相信,通过抓课改,课改必将出现...

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发布时间:2023-01-16 13:46:15 页数:3
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文章作者:U-91898

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