教师个人计划总结之参加杜郎口教学课改模式学习心得 <br /> 山东省杜郎口中学四位老师到我校展示他们课改教学模式,我听了其中的英语课和他们的教学模式讲座。收益很多,心得如下。 <br /> “给我一次机会,还你一份惊喜”, “我参与,我快乐,我自信,我成长”,在参与中快乐,在快乐中幸福,在幸福中成长,变苦学为乐学,变乐学为会学,变会学为愿学,这是杜郎口中学的教学观。他们的自主学习“三三六”模式,即,预习,展示,反馈,展示的六个环节:预习交流,明确目标,分组合作,展现提升,穿插巩固,达标测评。 <br /> 让学生“动”起来 ,把课堂还给学生,这是杜郎口中学的教学课堂的宗旨。杜郎口中学英语教师Miss田为我们教授了七年级下8单元 I'd like some noodles ?第一部分,学生在小组长的带领下进行了预习,基本会读这个部分的单词短语,田老师上课时,首先调动学生自信心,给出一个谚语,“If you try,a pig can fly”。学生理解其意后进行人称替代转化,模仿重造句子,学生积极参与,说出了好多类似的句子,64个学生做得很棒。这充分体现了“给我一次机会,还你一份惊喜,我参与,我快乐,我自信,我成长”。随后,田老师展示绕口令的句子:a big black bug bit a big black bear.目的要打开学生大胆说英语的羞涩。。只有积极参与,就会找到突破口,就能学会,从而争强自信。田老师这样的开头,把64个学生学习英语的兴趣完全调动起来了,为下一步学习奠定了良好基础。由于预习充分,课堂多是复习课、练习课,课堂多是围绕话题展开各种各样的教学活动,学生快乐地学习,快乐地成长。 <br /> 听了杜郎口老师的课后,觉得这种教学模式很适合我们英语教学,尤其在课堂上大量开展活动激发了学生学习兴趣,调动了学生积极性。学生们由被动学习向自主学习“转轨在杜郎口老师的课堂上充分地体现,学生的参与热情,表现欲望以及参与能力、以各种方式表达自己思想的能力,令我们十分赞赏。 <br /> 当天下午,杜郎口的专家在讲座中谈道: 1,预习模块主要任务是,明确学习目标并初步达成学习目标。学生根据自学后对文本的把握,通过师生共同讨论,预设学习目标。然后,学生通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标,并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究,并在此基础上不断生成新的学习目标,为展示课做准备。有了这样充分的预习课,展示课上学生的优秀表现就不足为奇了。2,展示模块的主要任务是,展示、交流预习模块的学习成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为:以个人或小组为单位回顾预习情况,进行组内、全班的展示和交流。其课堂教学预习、展示反馈模块都是占用正式课时的,有时是一节课,有时是两节,也可能是十几分钟,具体时间根据学生的学习进展情况而定,但这些环节是必不可少的。而且这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主,都是学生为主体的课堂分组合作。 <br /> 杜郎口的专家还谈到,要想让学生踊跃参与,激发他们参与的欲望是关键。学生参与关键是创设一种氛围,让同学放松下来,大家都说,不爱说的也就跟着说了。有的老师说,老师的身先士卒是关键,一开始,让他们大声朗读,他们都不读,我就领着先读,读出感情,感染他们,让他们也想读,产生读的愿望,然后大家齐读,再一个一个读;让他们表演,他们都不演,我就又唱又跳的先表演;有的同学找不到合作伙伴,我就当他的伙伴;有的同学开始想不出节目,我就想节目和他一起表演。有的老师说,抓住机会,就表扬。 <br /> 增强学生自信,以致成长。学生有了参与的热情,参与课堂的能力就成了关键。老师们都感受到要保持学生参与课堂的热情,一定要使学生自信,这种自信不是盲目的,而是以知识和能力为载体的。因此,课前一定要给学生充分准备的时间,在字词句上,在基础知识上,要吃透;然后进行知识与能力的拓展和迁移,发挥学生的创造性,进行创新性的学习,让他们在课堂上有”成果“可以展示。要提高学生的参与能力,老师的指导也很重要,学生的口头表达能力、表演能力、思维能力的提高都需要老师的细心。” <br /> 杜朗口中学...