政治(思想品德)（心得）之让学生在活动中体验成功——品德与社会课综合实践活动的开展

政治(思想品德)论文之让学生在活动中体验成功&mdash;&mdash;品德与社会课综合实践活动的开展 <br />　　作者：蔡益辉 万苍乡中心小学 <br />　　【内容摘要】品德与社会课程标准指出：本课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。因此，品德与社会课教学必须从学生发展的现实和可能出发，采用儿童乐于接受和适于接受的生动活泼的方式，引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，才能够帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展铺平道路，为他们通向成功的彼岸架起桥梁，通过综合实践活动确立学生主体地位，培养学生良好品德形成和社会性发展。 <br />　　【关键词】综合实践 活动 体验 成功 <br />　　品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心，儿童的生活是课程的基础，教育的基础性和有效性是课程的追求。 <br />　　因此，我们必须从学生发展的现实和可能出发，采用儿童乐于接受和适于接受的生动活泼的方式，让他们从自己的世界起步，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，才能够帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展铺平道路，为他们通向成功的彼岸架起桥梁。 <br />　　缘于以上思考，我认识到教师要通过间接指导，让学生直接参与活动，在&ldquo;做中学&rdquo;，在实践中认识感知。学生通过参与活动，以&ldquo;调查&rdquo;&ldquo;观察&rdquo;&ldquo;实验&rdquo;&ldquo;游戏&rdquo;&ldquo;讨论&rdquo;&ldquo;服务&rdquo;&ldquo;制作&rdquo;&ldquo;创造&rdquo;&ldquo;想象&rdquo;等多种方式实际在感受、体验、领悟、发现，由近及远地、由具体到抽象地参与社会、培养能力、发展个性、学会做人。 <br />　　因此，教学实践中，我在如何通过综合实践活动确立学生主体地位，培养学生良好品德形成和社会性发展上作上一些尝试和探索。 <br />　　一、激发活动意识，保证活动时间 <br />　　兴趣是推动学生学习的强大动力，因此，要激发学生对学习的强烈愿望，让学生带着一种高昂的主动情绪投入到课堂学习中去，教师要善于激发学生的活动意识，调动起学生的积极性。根据教材的内容可以设计：故事激趣法、比赛激趣法、儿歌激趣法、表演激趣法、比较激趣法、游戏激趣法、辩论激趣法等。 <br />　　例如：儿歌激趣法，在教学《你是我的好朋友》这一课时，一上课，我就带领孩子们唱起了儿歌：&ldquo;找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手&hellip;&hellip;&rdquo;边唱还边鼓励他们走下座位，寻找自己的好朋友，两人一起回忆以剪切互相帮助的美好时光，再一起向全班同学介绍。学生的活动热情自然就被激发起来了。 <br />　　当然，要想让学生在课堂上多一点思考的时间，多一点活动的空间，多一点成功的愉快，教师必须保证学生有足够的活动时间。教师不仅不能唱独角戏，还要浓缩教学内容、在精讲上下功夫，把点拨、引导的质量提高上去，让学生有充足的时间思考、讨论、表演、操练。 <br />　　例如，在教学《神奇的电话》一课中学到匪警、火警、急救的电话号码时，学生并不陌生，但是如何在呼救时很快地表达清楚自己的位置却是难点，这就需要让学生多加练习。另外，面临危险时，生活中还有很多更实用的急救方法，也需要给学生以充足的时间来互相补充，互相提醒，互相完善。 <br />　　二、开拓活动渠道，丰富活动形式 <br />　　因为活动需要计划，需要组织，需要指导，有的时候教师会觉得很麻烦，因此就减少学生活动的机会，而采取教师讲授为主的教学形式，这样就把这门新课程的优势完全忽略了，它丰富的知识背景，广阔的实践舞台，浓厚的社会内涵，还有独一无二的时代精神，是需要让学生自己的活动中体验和感悟的。 <br />　　因此，教师应该多为孩子创设活动的机会，从课堂内的小组讨论到课堂外的观察调查，从学校里的摸拟活动到学校外的实地考察，从家庭里的角色扮演到社会上的角色体验，要多开拓活动渠道，丰富活动形式。 <br />　　（一）记者上岗，明察暗访 <br />　　当一名&ldquo;小记者&rdquo;是许多同学的梦想。开学之初，我一拿到新教材，就设计了成立&ldquo;小记者团&rdquo;的活动，每一个同学都有了一本&ldquo;小记者证&rdquo;，正面是&ldquo;记者证&rdquo;三个大字，反...