政治(思想品德)（心得）之浅谈打造美好思想品德课的一些方法

政治(思想品德)论文之浅谈打造美好思想品德课的一些方法 <br />　　捷克著名教育家夸美纽斯指出，课堂&ldquo;应当是快乐的场所&rdquo;。改变思想品德课枯燥、冷漠的面孔使之趣味盎然，一直是思想品德教师为之努力的方向。 <br />　　我结合多年来的经验和自己的理解，要是我们能从以下几个方面来规范自己的上课过程，那么一定能打造出美好的思想品德课。 <br />　　一、有趣导入的思想品德课是最成功的 <br />　　良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如&ldquo;表演小品&rdquo;、 &ldquo;故事&rdquo;、&ldquo;播放乐曲&rdquo;、利用教材中的&ldquo;导语&rdquo;&ldquo;阅览人生&rdquo;等。如：在上七年级的第九课《我是大海中的一朵浪花》，我给同学们讲了&ldquo;狼孩的故事&rdquo;。 <br />　　二、贴近生活的思想品德课是最亲切的 <br />　　初中思想品德课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。 <br />　　三、联系时政的思想品德课是最鲜活的 <br />　　孔子曰：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;喜欢是最主要的，课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。思想品德课教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起台海局势，学生们津津乐道；提起奥运会，他们能够娓娓道来，其兴致远远超过思想品德课上的其它内容。我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢？抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习思想品德课的最佳途径之一。如：许振超展示的是勇于开拓、勇于进取的靓丽人生；马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严&hellip;&hellip;新闻人物，熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意。通过&ldquo;台海局势&rdquo;的分析，激发学生维护祖国统一，保卫国家安全的爱国热情；或讨论，或讲座，或辩论，或演讲，或抢答，只要不把知识变成僵死的静止学问，一切方法都是好的。 <br />　　四、诙谐幽默的思想品德课是最快乐的 <br />　　今天的课堂，已经改变了原有的僵化模式，教师既是导演又是演员，学生也可以是导演更可以是演员，而且是这部戏的主角。师生合力上演的是一部轻喜剧，而不应该是沉重的历史剧、形象戏。正如海菌兹&middot;雷曼麦所说：&ldquo;用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当的提出更能为人们所接受。&rdquo;所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。 <br />　　五、形式多样的思想品德课是最开心的 <br />　　我做过调查，90%以上的中学生最喜欢的课程是活动课。活动课以多彩的课程内容，活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力， <br />　　思想品德课教师完全可以将活动课的形式引入到思想品德课上，学生们不喜欢反复出现的老面孔，我们为什么不可以使之不断更新呢？我曾经在课堂上使用过&ldquo;小品表演&rdquo;、&ldquo;快乐竞答&rdquo;、等电视节目形式，也曾用过&ldquo;圆桌会议&rdquo;、&ldquo;中学生辩论会&rdquo;、等比赛形式，还曾用过&ldquo;小小法庭&rdquo;、&ldquo;我来当老师&rdquo;等模拟形式，这些形式都取得了很好的效果。在小品表演中，学生们分角色表演了日常生活中不尊重父母的种种表现，在举行&ldquo;圆桌会议&rdquo;时，我改变了原有的横平竖直的座位排列方式，让学生围坐在一起，教师就在学生当中活动，师生之间，生生之间相互交流，畅所欲言，为教师和学生搭建了一个零距离互动平台；他们用自己学到的知识，诠释了中学生的思想境界。&ldquo;参与是开心的，体验是开心的，成功更是开心！&rdquo;这是中学生发出肺腑的感叹。 <br />　　六、学科整合的思想品德课是最喜欢的 <br />　　日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活，日趋激烈的国际竞争，需要大量的复合型人才。这就需要我们培养学生适应社会的综合能力，提高综合素质。新课标非常注重学科间的整合。新教材七年级思想品德课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优...