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政治(思想品德)(心得)之激发学习兴趣 提高教学效果——浅谈新课标下思想品德课的教学

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政治(思想品德)论文之激发学习兴趣 提高教学效果&mdash;&mdash;浅谈新课标下思想品德课的教学 <br />激发学习兴趣  提高教学效果&mdash;&mdash;浅谈新课标下思想品德课的教学胡世凯(广东省博罗县九潭中学  广东  博罗  516129)随着新课改的的逐步深入和发展,对思想品德课教学提出了更高的要求。如何更好地调动情感因素,激发学生的学习兴趣、求知欲望,提高课堂教学效果,是我们期待解决的重要问题。本文就这一问题,结合笔者的教学尝试,浅要谈谈新课标下思想品德课的教学,以便与广大同仁共同交流探讨。1   新颖开头,调动兴趣俗话说:万事开头难。而良好的开端是成功的一半。讲好一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步,如果学生在上课一开始就能注意听讲,他们才有可能连续认真地听下去。否则,学习效果必然受到影响。那么,怎样才能讲好开头呢?作为教师对教材应有准确把握,设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。具体地讲,教师可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导人新课;可在新课的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题,激发学生的求知欲,让学生有目的地听课;也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语,使它成为引发学生注意的焦点,增强学生学习的主动性和自觉性。当然,教师仪表端庄、亲切和蔼、教学语言生动、条理清楚,讲清本节课学习的重要性和必要性,也会引起学生的注意和兴趣。2   利用漫画、图片、电化直观教学,激发兴趣思想品德教材内容抽象、枯燥,恰当地利用漫画,可以化抽象为直观,变枯燥为生动,激发学生学习兴趣,培养其观察力与思维能力。如讲解我国面临严峻的资源环境时,可选用漫画&ldquo;小鸟的悲哀&rdquo;。画面上小鸟哀求&ldquo;请把我带走吧&rdquo;!然后由学生思考讨论:这幅图说明了什么?也可选用漫画&ldquo;渴望&rdquo;,此画由两部分组成:其一,山岭田野,杂草丛生,一人心驰神往,渴望这里高楼林立;其二、林立的高楼取代了空旷的原野,此时人被挤向楼顶,他的心又飞向了广袤的原野。看后启发学生认识&ldquo;如果以牺牲大片的土地等资源环境为代价,人类追求美好幸福生活的愿望必然会落空&rdquo;的道理,从而增强环保意识。由此可见,运用漫画、图片、电化教学,可以给学生提供一个直接形象的感知背景,使抽象化、理论化的知识具体化、感性化,增强课堂教学的直观性,大大激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,加深学生对教学重点的理解和掌握,培养学生的抽象思维能力和发散思维能力。3   精讲多练、议练结合,焕发兴趣相比较而言,现行初一教材浅显易懂、可读性较强,教学中可采用精讲多练的方法,给学生一定的议练时间,让学生在自己学习、领悟、体验,实践的过程中,通过自己动脑、动口、动手,提高认识,受到启迪,获得感悟。如在讲&ldquo;交友要讲原则&rdquo;时,我针对中学生交友中存在的不良现象,组织学生对照材料,把自己交友中存在的问题找出来,并谈一谈&ldquo;交友中的警示语&rdquo;,如&ldquo;居高临下&rdquo;难获友情;&ldquo;大大咧咧&rdquo;易伤友情;&ldquo;不讲原则&rdquo;玷污友情;&ldquo;虚情假意&rdquo;危及友情&hellip;&hellip;在议练中,学生畅所欲言,各抒己见,兴趣盎然,气氛活跃,而且学生们的发言各有千秋,各具特色。这样既增强了教学的针对性和教育性,又充分调动了学生参与教学和自我教育的积极性;即使学生在轻松愉快的情境中理解了知识,提高了认识,又培养了学生分析问题的能力,教学效果大大提高。4   理论联系实际,增强兴趣思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓。只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,引导学生自己思考问题,有利于改变一味灌输的教学模式,打破沉闷的课堂气氛,增强学生学习兴趣,提高教学效率,也体现了知行一致的原则。因此,恰当的联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法。在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会,分析时事;在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看&ldquo;新闻联播&rdquo;,浏览报刊杂志,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起...

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发布时间:2023-01-16 13:45:50 页数:13
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文章作者:U-67198

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