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政治(思想品德)(心得)之多媒体教学在思想品德课中的应用
政治(思想品德)(心得)之多媒体教学在思想品德课中的应用
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政治(思想品德)论文之多媒体教学在思想品德课中的应用 <br /> 思想品德课的课堂教学运用多媒体手段较多,这是由它的教材特点和课堂教学特点决定的。 <br /> 从思想品德课的教材特点看,思想品德课的教材多数以故事为主,一篇课文一个故事,说明一个道德观点,特别是低年级的教材,故事多数是童话、寓言、动物拟人等体裁。故事的情节很易于制成幻灯片,或事先录好音到课堂上放,甚至可以拍成录像片放映。这就为电化教学手段的应用提供了便利条件。 <br /> 从思想品德课的课堂教学特点看,思想品德课的课堂教学特点是讲究明理、激情、导行。其中特别强调道德情感的激励即激情的作用,强调情境教学手段的应用,强调情感在道德教育中的作用。不仅道德观念的形成需要情感的参与,而且在道德行为的实践方面也要有情感的参与,这样才能表现出鲜明的爱憎,区分出美丑,判断出是非,达到最佳的教育效果。而电化教学手段最能起到这个作用。 <br /> 因此,思想品德课的课堂教学特点也为电化教学的应用提供了便利条件。 <br /> 在思想品德课教学中使用多媒体教学,无疑有利于提高教育效果和教学质量。具体说,多媒体教学在思想品德课中的作用有以下几点。 <br /> 1.化虚为实。 <br /> 俗话说,耳听为虚,眼见为实,即光听讲没有实感。如《我的家乡黑龙江》一课,是进行热爱家乡的教育。其中讲到北大荒变成了北大仓;家乡有小兴安岭的茂密森林;还有兴凯湖、镜泊湖、五大连池、太阳岛美丽风光等,这些名胜景点是什么样,小学生很少知道。只听老师讲,头脑中还是子无虚有一片空白。如果老师边讲边把一个个地方用幻灯或录像放映出来,就会化虚为实。学生们通过耳朵听和眼睛看,头脑中就有了深刻的印象,教学效果会更好。 <br /> 有些课文还可以配上音乐讲述,如讲《麻雀学筑窝》一课,教师事先录制好一段描写森林早晨的乐曲,随着悠扬的乐曲声起,林中鸟鸣啾啾,把森林早晨万物苏醒,开始了一天的活动,一幅鸟语花香的林中景象展现在了同学们的脑海中。又如讲《百折不挠》一课,可以选择一段用古筝演奏的古典乐曲,随着音乐的急缓起伏,把课文故事讲得高潮跌起,紧紧抓住学生的注意力和思路,会收到很好的教学效果。可见,配乐讲故事也能起到化虚为实的作用。如果配乐讲故事的同时,再配上幻灯片,学生会更加入情入境。 <br /> 2.化静为动。 <br /> 虽然书上有很多图,但它只是死板的画面,是静止的。如果把图的内容制成复合式幻灯片用投影仪打在屏幕上,静止的画面就会动起来。更能起到刺激感官、形象逼真、激发情趣的作用。这样,留在学生头脑中的印象会更深刻。如讲《小猴子做客》一课,若把课文内容制成复合式幻灯片,就会把小猴子到小花狗家做客不讲礼貌,进屋不敲门,用脚把门踢开的情景,表现得栩栩如生。又如小黑羊和小白羊在独木桥上不讲谦让、互相顶架的动作;蚂蚁集体搬虫子的情节等,都可以制成能活动的复合式幻灯片,使学生看得更形象、生动、逼真,有利于理解教材中的道德观点,达到教育的目的。 <br /> 3.变抽象为具体。 <br /> 思想品德课中的道理或观点是从实践中总结出来的,是经过高度概括的抽象的条文,有些道德观点甚至表现得空洞、干巴。若通过多媒体手段把抽象、空洞的条文化为具体、生动的事例,就会便于学生理解和掌握。如讲《艰苦奋斗》一课,艰苦奋斗就是一个抽象的道德概念,如果老师把电影《铁人》王进喜脚踏荒原,头顶蓝天,发扬人拉肩扛,自力更生的精神,为祖国钻井找石油的场面剪辑下来,课堂上放给学生们看,边看边给同学们讲解,学生很快就理解了,这就是党提倡和发扬的艰苦奋斗精神,这就是我国革命和建设取得成功的法宝之一,这样就把很抽象的概念具体化了,更便于学生理解。 <br /> 4.变复杂为简单。 <br /> 事物的联系是多方面的,事物的过程更是一个复杂曲折的变化过程,而电教手段具有简捷、明快、易懂等特点。因此在讲述这类课文时充分发挥电教手段的作用,使其由复杂变简单。如粮食的来源就是一个很复杂的过程,如果通过录像片或幻灯片把农民一年四季的辛苦,从播种到除草、灭虫、施肥、收割、打尝脱壳、进仓,这一系列的复杂过程,简单地映入学生的眼帘,就会使学生很快明白了为什么叫“千人...
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发布时间:2023-01-16 13:45:47
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文章作者:U-67198
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