26＊ 我的伯父鲁迅先生 两课时 课件(共33张PPT)

为自己想得少为别人想得多,第一课时第二课时小学语文六年级（上）RJ26*我的伯父鲁迅先生,第一课时,语文要素能用小标题概括课文所写的关于鲁迅先生的几件事。能借助课文以及相关资料,感受鲁迅的人物形象。学习课文抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。写作阅读,资料推送这篇文章写于1945年鲁迅逝世九周年之际,周晔作为鲁迅的亲侄女,从小就亲身感受伯父的关心和爱护,亲眼看到了伯父无微不至地关心劳苦大众,关爱劳动人民,勇敢地与反动势力作斗争的情景。这些都深深感动着周晔,她长大后更是经常怀念着伯父,所以在鲁迅逝世九周年之际,情难自抑,写下了这篇回忆伯父的纪念性文章。创作背景,二十世纪三十年代,当时社会非常黑暗,革命者根本没有言论自由,而鲁迅先生为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文,引起反动派的极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人也进行了残酷的迫害。时代背景,朗读课文，扫清障碍。1.多音字生字导学,ɡēnɡ更更改深更半夜更加更好ɡènɡ运用：为了取得更(ɡènɡ)加优异的成绩,他经常学习到深更(ɡēnɡ)半夜才休息。,háo号哀号号啕大哭号召小号手hào运用：挨了批评,那几名小号(hào)手都号(háo)啕大哭起来。,整体感知(1)深切怀念;(2)谈《水浒传》;(3)笑谈“碰壁”;(4)放爆竹和花筒;(5)救助车夫;(6)关心女佣。默读全文,试着给每一部分加个小标题。,第二课时,阅读策略借助相关资料，理解主要内容——结合背景资料，理解文中含义深刻的语句。,学习这篇课文,我们可以借助相关的时代背景资料,理解课文中含义深刻的语句。例如,“伯父摸着胡子,笑了笑,说:‘哈哈!还是我的记忆好。’”“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”通过理解这些句子,来感受鲁迅爱憎分明和为自己想得少,为别人想得多的高尚品质。,精读课文阅读第1自然段,说说第一部分和其他部分的联系。第一部分和后面几个部分是因果关系,第一部分写的是果,后面几个部分写的是因。,“惊异”，是什么意思？惊奇，诧异。那时候我有点儿惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?,“我”对什么事情感到惊奇、诧异？伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。,从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。,“失声痛哭”，是什么意思？控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。,一是鲁迅先生借谈《水浒传》启发教育“我”要认真读书,表现了他对后辈的关心和爱护。作者具体回忆了鲁迅先生的哪几件事?表达了作者怎样的情感?五件事。,二是鲁迅先生在笑谈“碰壁”中抨击旧社会的黑暗,表现了他对旧社会的痛恨和勇敢顽强的斗争精神。三是鲁迅先生和亲人一起放爆竹和花筒,表现了他对生活的热爱。,四是鲁迅先生热心地救护和帮助车夫,表现了他对劳动人民的深切同情。五是鲁迅先生关心女佣阿三,表现了他关心别人胜过关心自己。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。,“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话应该怎样理解?句中“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。,体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。从中你体会到什么?,阅读第16自然段,鲁迅先生此时为什么会有“慈祥”“愉快”“欢笑”的表现?说明了什么?鲁迅先生与家人在一起享受节日的快乐,他的内心是充满着快乐的。这说明了他一直都向往光明、美好和快乐的生活。,阅读第21自然段,说说从一连串的细微动作描写中,你体会到了什么。从“蹲”“半跪”“拿”“夹”“洗”“敷”“扎”这一连串的细微动作描写中,可以看出鲁迅先生对黄包车夫的救助非常尽心、细致。体现了他对劳动人民的关心、同情和热爱,突出了他“俯首甘为孺子牛”的感人形象。,鲁迅先生救助车夫之后,为什么变得那么“严肃”,还“深深地叹了一口气”?伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人,正处在水深火热之中,而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在,然而又无法解除穷苦人的痛苦,因而脸色变得严肃。,表达了三层意思:一是鲁迅“三更半夜”还在写文章,用自己的文章唤醒民众的觉醒,与国民党反动派做坚决的斗争。二是鲁迅的病已经到了非常严重的地步。三是鲁迅非常关心和体贴劳动人民,十分平易近人。女佣阿三的话表达了几层意思?,课文最后一段有什么作用?结尾这句话总结全文,点明了中心。同时照应课文的1自然段,交代鲁迅先生受到那么多人爱戴的原因。,合课文内容说说鲁迅先生给你留下了怎样的印象。,句子天地借喻是比喻的一种,是以喻体来代替本体,本体和比喻词都不出现,直接把甲(本体)说成了乙(喻体)。借喻,如:你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?这句话的本体和比喻词都没有出现,直接出现喻体——“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人们连一点儿民主和自由都没有。,品读下列句子,在运用了借喻的修辞手法的句子后面打“√”。1.我似乎打了个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我再也说不出话。()2.他摇曳着一头的蓬草,冲出门去上学。(　)练一练√√,结构导图我的伯父鲁迅先生深切怀念众人爱戴谈《水浒传》关心后代笑谈“碰壁”抨击社会除夕放花筒关爱家人救助车夫热爱人民女佣回忆关心他人为自己想得少为别人想得多