部编版六上语文27、我的伯父鲁迅先生课件.pptx

部编版六年级上册27、我的伯父鲁迅先生周晔,新课导入同学们听过这句诗吗？“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是鲁迅先生的一句诗，它也是鲁迅先生一生的真实写照。“为自己想得少，为别人想得多”是别人对鲁迅的评价，今天我们跟随作者的脚步，一起感悟鲁迅先生的伟大吧。,写作背景此文写于1945年----鲁迅逝世九周年之际，周晔作为鲁迅的亲侄女，从小即亲身感受了鲁迅的关心和爱护，亲眼看到了鲁迅无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争。这些事情都深深感动着周晔，在她长大后更是经常怀念着鲁迅，所以在鲁迅逝世九周年之际，作者更是情难自抑，写下了这篇回忆性的叙事散文。,作者介绍周晔（1926年5月-1984年），浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。代表作《我的伯父鲁迅先生》、《鲁迅故家的败落》。,要求：1、不认识的字可以查字典。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；自读课文,字词学习读读记记殡仪馆追悼吊唁正月约翰镊子硼酸敷药逝世囫囵吞枣bìndàoyànzhēnghànnièpéngfūshìhúlún,多音字冠ɡuānɡuàn花冠张冠李戴冠军夺冠,多音字挨挨饿挨着áiāi,多音字扁一叶扁舟biǎnpiān扁食,多音字号北风怒号号叫记号号角háohào,多音字扎扎辫子扎营zāzhā马扎zhá,词语释义追悼：对死者表示沉痛的怀念。哀悼死者的对联。祭奠死者并慰问其家属。挽联：吊唁：团聚：相聚（多指亲人分别后再相聚）。碰壁：枯瘦受到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。干瘪、消瘦。,词语释义因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受，或指读书时不求甚解。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。形容经历过很多的艰难困苦。失声痛哭：囫囵吞枣：张冠李戴：饱经风霜：恍然大悟：突然明白过来。,近义词惊异——爱戴——悔恨——慈祥——深奥——恍然大悟——惊讶拥护后悔善良渊博豁然开朗,反义词爱戴——团聚——慈祥——深奥——详细——囫囵吞枣——恍然大悟——憎恨分别恶毒浅薄简要融会贯通迷惑不解,新知讲解这篇文章总共分成了几部分？用小标题概括每一部分的主要内容。朗读课文并划分课文结构,新知讲解第一部分（1）第二部分（2-3）第三部分（4-13）第四部分（14-16）第五部分（17-25）第六部分（26-27）沉痛悼念笑谈《水浒》趣谈碰壁燃放花筒救助车夫关心女佣课文结构,新知讲解沉痛悼念读第1自然段，感受人们对鲁迅先生的崇敬和爱戴。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。许多人都来追悼他；挽联、花圈数不胜数；送挽联、花圈的人各色各样。鲁迅先生得到很多人的爱戴。,新知讲解我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。这句话运用了什么修辞手法？作用是？排比生动形象地写出了“我”因为伯父去世的难过和悲伤。得不到听不到见不到,新知讲解笑谈《水浒》学习课文第2、3自然段，说一说我是怎样看《水浒传》、和伯父交流的？“我”读《水浒传》伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。囫囵吞枣地看一遍交流态度“我”和伯父交流,新知讲解对于“我”张冠李戴地乱说一气，伯父是什么反应？伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”谈谈你对这句话的理解。这句话表面是说自己记性好，其实上是在用幽默、委婉的语气批评“我”读书不认真。,新知讲解听了伯父的话，“我”又是什么表现？听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。羞愧、悔恨说明我听懂了伯父的话，从此我再也不马虎了。,新知讲解那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。伯父送书表现了他对我的关怀，我一直保存着书说明我很怀念伯父。,新知讲解趣谈碰壁默读第4～13自然段边思考：伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”是什么意思？“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞的”指的是当时黑暗的社会。“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。四周黑洞洞碰壁,新知讲解“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”把鼻子碰扁了“几次”、“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到多次反动派的迫害。从幽默乐观的语气可以感受到鲁迅先生的乐观坚强。几次,新知讲解“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”想一想：我真的听懂伯父的话了吗？没有。因为我当时还小，只懂得表面意思，并不真正懂得话里的内涵。,新知讲解燃放花筒我们掩着耳朵，躲在玻璃门后面，睁大了眼睛望着他们。四扇玻璃门，我们三个和海婴一人占了一扇。这段话用了什么描写方法？作用是？动作、神态描写通过动作、神态描写，生动形象的写出了我们既胆怯又期盼的心理。（我们三个指周晔姐妹三人，海婴是鲁迅的儿子）,新知讲解我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。这段话用了什么描写方法？作用是？神态描写鲁迅先生真实感情的流露，表现了鲁迅先生的慈祥乐观，以及对孩子们的喜爱之情。,新知讲解默读课文第17-25自然段，找一找鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车车夫的？救助车夫有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。运用环境描写烘托气氛，为下文写黄包车夫设下伏笔。这段话用了什么描写方法？作用是？环境描写,黄包车新知讲解黄包车是一种用人力拖拉的双轮客运工具，又名人力车。为引人注目，招徕生意，车身涂黄漆，故名黄包车。,新知讲解他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。这段话用了什么描写方法？作用是？动作描写“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。,新知讲解伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。伯父不仅救助车夫，又给了他一些钱，表现了伯父对底层劳动人民的同情和爱护。,新知讲解这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。清清楚楚伯父想到当时的社会环境，可能有更多的劳动人民生活在苦难之中，所以他的脸变得严肃。救助车夫是好事，为什么伯父表情会变得那么“严肃”呢？清清楚楚两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象很深。,新知讲解关心女佣学习第26-27段，作者借女佣阿三的话表现了鲁迅先生的什么品质？阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。介绍女佣阿三的情况，说明阿三生活非常困苦。,新知讲解她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”鲁迅病得很厉害还三更半夜地写文章，他对自己的病一点儿也不在乎，还关心女佣阿三，劝阿三多休息。表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人，还可以看出他那忘我的战斗精神。从阿三的话中你觉得鲁迅是怎样的一个人？,新知讲解鲁迅先生是一个怎样的人？（原文回答）“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这是对鲁迅崇高品质的赞美，对全文的总结，点明文章中心。这句话在文中有什么作用？,主题归纳本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。,板书设计笑谈《水浒》趣谈“碰壁”燃放花筒救助车夫关心女佣我的伯父鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多