教师个人计划总结之备课组工作心得

教师个人计划总结之备课组工作心得 <br />　　各位领导，老师：大家好！ <br />　　本学期的八年级语文备课组，在学校领导的关怀下，在教导处和教科室及年级主任的直接领导下坚持以构建和谐教育为理念，以聚焦有效课堂为主线，以培养学生的良好学习方式为核心，开展语文教学研究活动，创新方法，团结互助，各项工作取得了一定的成绩。下面是我们在集体教研和教学工作中的几点做法，请大家指正： <br />　　一、更新观念，统一认识，凝聚人心 <br />　　随着全省素质教育的推行，我校在侯校长的带领下拓宽思路，坚持教改，力求探索出一种优质高效的课堂教学模式。09年枣庄中学语文教材全面改版，使用了大容量、重探究的北师大版教材，同时又面对八年级学生班额大、思想新、学生层次不一等一系列摆在眼前的现实，我们意识到仅靠一个人的单打独斗是绝对不行的，必须依靠备课组集体的力量共同战斗。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备课将个人的智慧和特点展现出来，大家群策群力，实现备课组内脑力资源的共享，在交流讨论中弥补个人的不足，在倾听、吸纳他人意见的基础上学会协作和分享，才能够在互动中丰富课堂教学内容，提高工作效率，增加课堂教学的&ldquo;含金&rdquo;量。&ldquo;人心齐泰山移&rdquo;在这样的古训下，我们摒弃文人相轻的狭隘，在一间小小的办公室里升腾起为事业奋斗的豪情。 <br />　　二、集体备课，践行高效教研模式 <br />　　新学期开学后，学校为每位教师配备了电脑，学校教导处和教科室制定了集体教研的操作方法和考核制度，殷主任亲自坐镇我们组为集体教研开展做好保驾护航。周一的集体教研，以导学案的研制为主，要打造导学案精品，首先要做到有&ldquo;备&rdquo;而来，个人主备要备教材，以教材为基础，深刻透彻地研究教材，找准知识的前后联系；备学生，找准学生学习的重难点和发展点；备教法，注重导学案学法指导的设计；备习题，当堂检测和拓展练习设计要避免与助学重复，紧扣考点和能力训练点。集体交流中其他成员也要充分准备，此时充当的角色可不仅是听众和锦上添花的陪衬，而是瞪大眼睛挑毛病，找不足，提建议，这个过程有时是相互争辩交流的过程，是思想碰撞的过程，是产生灵感造就智慧的过程。这样经过个人主备、集体交流、一人审核、然后由我再次审核，最后再交由导学案指导组刘老师复核，有时细致到一个标点都不放过，这样经过层层修改的导学案凝聚了大家的智慧和努力，才能保障课堂实施的高效率。 <br />　　周一的集体教研虽然解决了导学案的制作问题，但是导学案具体使用和其他教学问题的解决远远不够。临时的及时的教研更能满足教师教学的时效性和资源的互补作用，这时候各位教师的特长更能得到最大发挥。刘培生老师长于学生语文学习习惯的培养，金慧老师围绕课堂教学经常会有一些好的建议，殷宪莲老师制作的课件每次都是大家公用，朱东珍老师找来好的习题及时印刷，赵谦老师把平时抓课堂落实的经验毫无保留的贡献，张华老师擅长做好学生的作文指导，徐士勇老师在指导学生自学方面有自己独到的做法，我采用画知识树的形式引导学生做课堂小结的方法得到大家的认可。大海不择细流所以成其广，大家的无私付出让小组工作齐头并进，在相互竞争与合作中找准自己的位置获得工作的乐趣。 <br />　　三、培优树先，打造精品课堂 <br />　　组内磨课赛课，教师们踊跃参加，积极实践、消化教研的成果，打磨精品课堂。课堂教学要有效高效，既让优秀生能吃得饱，又要保证中等生跳一跳能摘到桃子，还要吸引学困生能适度集中注意力，老师们在以下几个方面做了有效尝试：内容丰富、趣味盎然的导入环节、小组化教学活动的开展、全神贯注动手批注的阅读方法、多媒体、多渠道获取知识的学习方式、当堂达标知识树小结的收尾的方法等等。 <br />　　本学期进行的磨课活动中何校长亲自听课，课后点评，对课堂上的成熟做法给予肯定，这给了我们前进的更大动力。在刚刚结束的全区初中优质课展评活动中，我组朱东珍老师凭借绝对优势荣获了一等奖，她在博客上这样写道：&ldquo;正如教研室刘浩主任说的：每个参赛者背后都有一个强大的教研团，我们组正是有这样一批科研型的教师才成就了本次比赛的辉煌，这个一等...