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教师个人计划总结之《教师如何培养学生的学习主动性》读书心得 

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教师个人计划总结之《教师如何培养学生的学习主动性》读书心得  <br />  教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”这里强调真正的教育是能够培养学生主动学习的教育。为改革传统教学模式诟病我国提出新课程改革,强调以学生为主体,注重培养学生的自主学习能力。新课改已然实施了若干年,然而在具体的教学实践过程中,如何调动学生学习的主动性积极性仍然是一个永恒不变的主题。特别是高一文理分科前的教学,如何调动学生学习的主动性显得尤为重要。部分同学在一进高中就抱定了学理或学文的倾向,而对于非其所选定之科目则抱敷衍甚至是弃之不学的态度,常常听到有些学生说“我又不学文科或理科”的言论,而这部分学生的学习态度则会严重影响正常的课堂教学。而要克服这种现象,一个好的方法就是通过教师有个人魅力丰富课堂教学,激发学生的学习兴趣以调动学生学习的主动性。读了马永录的《教师如何培养学生的学习主动性》一书,结合一个学期的实际教学工作,就如何调动学生学习历史的主动性有了如下一些思考与体会。 <br />  一、师生平等对话,构建和谐课堂 <br />  新课改下的课堂,强调学生为主体,在教师的引导下,充分调动学生的积极性,进行合作探究式的自主学习。这就需要学生积极主动的配合教师的教学工作,古语云“亲其师,方能信其道。”如果教师能够让学生喜欢并乐于亲近,则其教育教学更能为学生所接受和认可。反之,学生如果对老师产生厌烦情绪,相对应的对于其所授内容亦容易产生抵触情绪。因此,在教学过程中,应与学生进行平等的真诚的交流,构建和谐的师生关系,营造良好的课堂氛围。 <br />  二、富有激情,增强语言魅力 <br />  生动、幽默、精练的语言,饱有激情的富有感染力的课堂能够吸引学生的注意力,激发其情感,提高学生学习的兴趣,对于培养学生学习主动性具有无形的力量。在历史长河中,中华五千年的跌宕起伏,世界历史的风云际会尽在嘴唇的一张一合之间,一堂饱有激情的历史课,可以让学生有酣畅淋漓之感。而生硬古板甚至照本宣科的方式则会让学生感到枯燥乏味,没有感情投入的讲课是很难调动学生的兴趣的。 <br />  三、切合学情,灵活运用教学方法与手段 <br />  新课改下,教学模式要求灵活多样化,如情境创设法,问题探究法,分组讨论法等。然而在具体运用的过程中,需要与学生的实际情况相结合。如同样的分组讨论题,学生的基础不同,其所取得的成效不尽相同。基础好的班,讨论可以展开,学生参与性高,主动性容易调动。而在普通班,因知识储备不足,其对知识本身就不了解,更何谈讨论。而长期设置学生讨论不起来的话题或提问,则会使降低或打击学生的积极性和主动性。因此,在运用教学方法时,要充分考虑到所教班级学生的学情。同时,在教学手段上,可以采用多媒体教学,通过播放视频、图片等方式,将历史场景更直观的呈现在学生眼前。 <br />  四、与现实相结合,调动学生学习兴趣 <br />  “一切历史都是当代史”,历史总是与现实有着千丝万缕的联系,将过去了的历史与现实生活相结合,能够让学生更好的感受历史,拉近与历史之间的时间与空间感,更能激发学习兴趣。如在讲述《甲午中日战争》一目时,与当前热点问题钓鱼岛争端问题相结合,阐述钓鱼岛问题的渊源,激发学生的好奇心,提升学习的兴趣。 <br />  如何调动学生学习的主动性任重而道远,需要在教学实践过程中不断的探索发掘,不断提升教师个人的学识与才能,增强个人魅力与专业素养,使自己的课堂丰富多彩而富有吸引力。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:44:31 页数:3
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文章作者:U-91898

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