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语文(心得)之优化朗读训练 提高阅读能力
语文(心得)之优化朗读训练 提高阅读能力
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语文论文之优化朗读训练 提高阅读能力 <br /> “以读书训练为经,以字、词、句训练为纬”,将朗读贯穿于整个教学活动中,已是当今语文阅读教学的新模式。的确,朗读是一种最基本的激情实践活动,也是一种在语言环境中的审判体验过程。它有助于学生对课文内容的感知、把握、理解与深化,并由此得到情感的熏陶。 <br /> 那么,如何才能提高学生的朗读能力,较好地达到朗读训练的目标呢?我认为,关键是在激发学生参与热情的前提下,运用恰当的方式方法使朗读训练切实有效,从而来提高学生的朗读能力。 <br /> 一、激发学习兴趣,激活参与热情俗话说:“兴趣是最好的老师。”学生是学习的主体,只有当他们的内心深处对朗读产生了浓厚的兴趣,其训练才能落到实处,而激发学生朗读兴趣便成了这一过程中的“发条”所在。 <br /> 1、言语激趣,以情入境在学一篇新的课文之前,教师动情的话语往往能激发学生朗读的兴趣,从而引发学生强烈的朗读欲望。如在学习《十里长街送总理》时,设计这样一段引人入胜的话,“岁月的风雨,可以洗去我们许多的记忆,历史的车轮,可以磨掉我们许多的往事。但是,我们永远也不会忘记这一天——1976年1月8日,一颗巨星在祖国的上空陨落了,一颗伟大的心脏停止了跳动,他就是我们敬爱的周总理。江河呜咽,群山肃立,亿万人民悲痛欲绝,泪水洒遍了神州大地。1976年1月11日下午,百万群众云集在街道两旁,在泪雨和哀哭声中,向徐徐而去的总理的灵车作最后的沉痛告别。这是历史上空前的葬礼。时至今日,十里长街送总理的感人情景,依然清晰地留在人们的记忆里。尽管我们没能亲眼见到这动人的场景,但《十里长街送总理》这篇课文,却可以把我们带到那催人泪下的场景中去。”感人入情的话语把学生带入十里长街送总理的情境中,使他们产生了进一步阅读的强烈愿望,使学生在朗读课文时更入情,更专心致志。 <br /> 2、情境激趣,以境入境朗读之前,若能结合课文内容,精心创设情景,以情境将学生情感融入课文意境中,那就能有效地激发学生的兴趣。如在学习《狼牙山五壮士》时,我利用五壮士诱敌上山,最终歼灭敌人后英勇跳崖这一片断的录像作为情境,吸引学生通过录像中五壮士英勇就义时的一言一行的直观形象,使学生为之震撼,由此产生崇敬之情,从而学生朗读文章的激情也能调动起来了。 <br /> 3、范读激趣,以读入境教师示范朗读,一方面为学生有感情朗读定下基调,另一方面则是为了更好的创设朗读的情境,帮助学生入境。如在学习《燕子》时,我抓住朗读此篇的基调,示范朗读出燕子的灵活、轻快,并请学生闭眼边听边想象相关画面。这样一来,音画结合,使学生感染到了燕子的灵活、轻快,不由自主地喜欢起燕子来,从而他们在朗读时也就能津津有味了。 <br /> 二、体会语言情理,把握朗读语感古人云:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”说的是作者先有了情思,再发为文章;读者则是先看了文章,再体味其情思。由此可见,训练学生的语感,要把语言的理解与情感的体味结合起来。只有如此,才能使学生与作者的感情相一致,才能使朗读取得良好的效果。 <br /> 1、品词析句,领会语感教材中入选的课文,均为文质兼美的佳篇,是语言专家经过精心筛选的“精品”,可谓“字字珠玑”。因此,有意识地引导学生品味词句的妙用,尤为重要,让学生产生语言的感知能力。如:学习《海上日出》一文中描写云厚时日出的景象时,抓住了天空中景色的变化所出现的不同景象,用了“镶”、“透”、“染”三个动词,准确地把握了天空中的变化。这时就要引导学生体会“镶”字写出了太阳光芒不可阻挡;“透”字生动讲述了云层是遮不住太阳的哲理;“染”则叙述了天空云霞变化所产生的五光十色的景观。从中使学生感受到了大自然的美,从而产生语感。在朗读时,学生也自然而然读出赞美之情。 <br /> 2、适当点拨,引发语感作为教师要注重朗读中对重点词句的推敲点拨,从而引导品时让学生在潜移默化中得到教育,受到熏陶。如在《难忘的一课》一文中是以“我是中国人,我爱中国”这一句话来表达爱国之心的。三次不同的环境下运用这句话,作者的万般情怀可见一斑,语气越来越重,感情越来越真挚。朗读时,教师就...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:44:10
页数:5
价格:¥3
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文章作者:U-67198
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