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语文(心得)之我是怎样进行三年级作文教学的

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语文论文之我是怎样进行三年级作文教学的 <br />  小学语文教学作文教学是一个难关,尤其是三年级的独立作文起步,这是提高每个学生写作能力的关键。那么,怎样指导刚入三年级的学生作文起步呢?我的具体做法形式多样,但始终坚持五步走,即“看(做)、说、写、批、誊”,收到一定的效果。 <br />  鉴于刚入三年级的学生对学习目的不够明确,作文知识,技巧所知甚少,我认为只有引导他们写生活中最熟悉的题材,才能有话可写,产生真情实感,才能收到效果。于是,开学的第一、二周便采用集体作文的形式进行了《新学期的打算》和《我们的教室》的作文训练。 <br />  《新学期的打算》题材比较抽象,学生难以理解题意,于是,我针对上述情况事先找来了几份材料,公布于众,从而使学生明白了题意。所谓“新学期的打算”无怪乎就是你打算在新的学期时怎么办?如何做?从而达到一个什么样的目的。于是集体作文开始了。学生们纷纷举手发言,畅谈自己的打算,我执笔,学生们你一言我一语,情绪高涨,热闹之极。我写在黑板上的均是学生们的原话,只是个别语句略有修改。经过师生们的一番辛勤劳动,一篇充满稚气的佳作跃上了黑板,学生们十分珍惜自己那一份贡献的例文。爱不释手,十分高兴。正当学生们高兴之际,我又提出了三个要求。一是每个学生照抄一份于作文本上,二是每个学生不厌其烦地读几遍,三是回忆一下此篇例文是怎样写成的,今后应该怎样做?学生们都亲自经历了从构思到写句的全过程,对怎样开头,结尾也都知道的清清楚楚,这样,此篇习作例文便成了学生们写作的“带头雁”,从而进一步明确了学习目的,提高了学习积极性,为班风之转变起了积极作用。 <br />  《我们的教室》题材十分明显,有物可观,学生们本身就坐在自己的教室里。为了进一步提高学生们的写作兴趣和写作能力,再次采用集体作文的方式,学生们边看边口述,我一一写在黑板上。然后根据学生们所口述的略加讲评,即观察顺序上学生们比较零乱,使人看后总觉得分而散,散而乱,需进行必要的调换辅导,以后再次进行口述,这样以一篇习作例文跃上黑板。最后,要求学生誊上自己的作文本。 <br />  集体作文是要老师“扶”着走的,为了更好地发挥学生们的创造力,和写作兴趣,在集体作文的基础上,联系习作例文,我尝试了分组作文。题目有《观丝瓜》、《公鸡》、《我的×××》等。方法是,先引导学生实地观察,边看边指导。如《观丝瓜》,观察顺序是:远看 →近看→ 茎→ 叶→ 花→果及作用。经过实地观察指导后,回到教室里,边回忆边众多学生依次口述,并推选一名优秀学生执笔,把众多学生的口述板书于黑板上,接着进行讲评,再进行自作(草稿),老师我巡回个别指导,直到草稿写好后再进行一次一一批阅,最后誊写在作文本上去。 <br />  为了培养学生实地写作能力和记忆能力,我依据习作例文又进行了游戏作文, 题目是《记一次拔河比赛》。作法是先进行一次拔河赛,然后进行讲述,即本习作应写些什么?怎样写?着重写什么?并根据这次比赛之结局,适合学生们的好胜心理,要求在写比赛场面时应以胜局为重点,其余的可轻描淡写,并适当地说说这次比赛虽然失败了,今后应当如何。接着,学生们依据这次比赛自己所充当的角色为角度记这次比赛,我边看边辅导,从而使学生们能够用上一些较精练的词语。直到我一一查阅后,再要求誊上作文本。这样写出来的文章既生动、形象以具体、有趣。 <br />  此外,我还进行了独立作文,题目是《我爱我们的学校》,其方法是:首先,给一定的观察顺序,学生们自个儿去一一观察,并根据自己的观察结果按照观察顺序一一记下来(草稿),然后当众挑选进行讲评,查漏补缺。接着,学生们自个再次进行修改,最后再誊上作文本。这样写出来的文章充满了青春活力和美感,既陶冶了学生的思想情操,以提高了学生的观察能力和写作能力。 <br />  通过上述一系列的循序渐进的训练,我班全体学生来说,大多数已具备了一定的写作能力,尤其是贾阳辉、师明润等同学收效良好。当然,也还存在不少的缺限,如写作技艺,想象思维等能力的培养,有等于今后的教学中不断努力。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:43:03 页数:3
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文章作者:U-67198

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