语文（心得）之如何在课堂教学中“减负”

语文论文之如何在课堂教学中&ldquo;减负&rdquo; <br />　　近年来，一些地方、一些学校，中小学学生的课业负担过重已成为困扰基础教育的顽症，引发不少恶性事故。针对这些问题，&ldquo;减负&rdquo;已成为校园内外、街头巷尾、茶余饭后的社会热门话题。&ldquo;切实减轻学生课业负担，促进素质教育的全面实施，努力构建‘轻负担、高效率、高质量’的育人新模式&rdquo;，已成为我国教育系统今年的一项重要工作，在课堂教学中如何实施&ldquo;减负&rdquo;，做到&ldquo;减负&rdquo;、&ldquo;保质&rdquo;两不误，促进学生德、智、体全面发展，则是我们教改的侧重点。 <br />　　一、         课堂教学中&ldquo;减负&rdquo;的实施和意义 <br />　　&ldquo;减负&rdquo;的全称是&ldquo;减轻学生过重的课业负担&rdquo;，是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的不必要的过重负担，并非把学生必要的学习负担也统统减掉。&ldquo;减负&rdquo;的实质是推行素质教育，提高教学质量，使学生从单一的书本教学走向更广阔的空间。在课堂教学中，&ldquo;减负&rdquo;实质就是&ldquo;高效率&rdquo;------教师用更少的时间换取更高的教学效率。要改革那些&ldquo;注入式&rdquo;、&ldquo;填鸭式&rdquo;、&ldquo;多讲多练式&rdquo;的课堂教学方法。要改变课堂教学&ldquo;高消耗、低效率&rdquo;，课内损失课外补的加重学生课业负担的现象。通过&ldquo;减负&rdquo;，把天真、活泼、快乐还给学生，变&ldquo;苦学&rdquo;为&ldquo;乐学&rdquo;，让学生有更多的时间自由、自主地学习，达到全面发展的目的。 <br />　　二、         课堂教学中&ldquo;减负&rdquo;的实施 <br />　　在课堂教学中，如何才能真正做到&ldquo;减负&rdquo;呢？我认为应做到如下几点： <br />　　1.教师应认真钻研教材。 <br />　　课前，教师要先深入研究教材，吃透教材，备教材要从宏观上加以把握，也要从微观上加以深透。比如有的语文老师常是拿来课本，看一篇讲一篇，所谓是&ldquo;剥萝卜吃萝卜&rdquo;，其实这是不对的。一个成熟的语文教师，他总是把全册课本先通揽一遍，有个总体的把握，然后再去考虑每个单元的重点及单元间地联系，而每个单元都会有内在的联系。因此，作为教师，我们要力求吃透课本编写者的编排意图，因为这是它的精华所在，可惜我们许多教师恰却在这方面忽视了。对于每篇教学内容，我们又应从微观上去吃透，然后选择教学的取舍，而不必面面俱到。 <br />　　2.教师应认真研究学生。 <br />　　教师充分钻研了教材，并不意味着就一定能教好学生，还必须研究学生。不同年龄、不同阶段的学生，接受知识的能力不同，知识基础也不尽一样。有的教师在课堂上滔滔不绝，甚至把自己所知的都&ldquo;倒&rdquo;了出来，但结果却收效甚微。原因就是学生的理解能力跟教师的不一样，教师能理解接受的，学生未必能理解，或者理解能力强的学生能理解的，理解能力差的或一般的学生也不能理解。课堂教学中，只有学生能明确教师的思路，能理解教师讲什么，才能调动学生的积极性，收到良好的教学效果，所以，研究学生，是&ldquo;减负&rdquo;中不可缺少的一环。 <br />　　3.  教师应充分认识自己。 <br />　　教师应充分认识自己，了解自己，所谓&ldquo;知己知彼，百战百胜&rdquo;。当然教学不是打仗，但也有类似的特点。作为教师只有对自己、对学生的情况了如指掌并采取对应性的策略，才能更好地提高教学效率。在教学过程的设计与实施中，教师可结合自身的特点与专长，采取&ldquo;扬长避短&rdquo;的策略，发挥优势。当然，如果教师在某个方面有明显的缺憾而又会影响教学效果时，那作为教师也就只能老老实实地、想方设法去弥补，去提高。比如作为语文老师朗读不行，写字不行等都是明显的缺憾，那么像这样的语文老师绝不能听之任之，无动于衷了。 <br />　　3.教师应做到精讲、精练 <br />　　（1）&ldquo;精讲&rdquo;是把主要问题讲得精，不要把精华的主要地方减掉。要做到&ldquo;精讲&rdquo;，一定要抓住能统摄全篇的&ldquo;纲&rdquo;，这个&ldquo;纲&rdquo;，是凝聚教材和师生感情的纽带，它支配着课堂各种训练的安排，制约着教师的课堂设计。例如《再见了，亲人》这篇课文，我用&ldquo;不是亲人，胜似亲人&rdquo;统挈全篇。&ldquo;亲人&rdquo;本是指有血缘关系的人，志愿军战士和朝鲜人民没有这种关系，但中朝人民一起战斗，生死与共，这种鲜血凝成的战斗友谊，远远超过了骨肉至亲的情谊。要达到&ldquo;精讲&rdquo;就要突出重点，突破难点。 <br />　　（2）在达到&ldquo;精讲&rdquo;的同时，进行&ldquo;精练&rdquo;。练是为了巩固加深学到的知识，便于学生掌握规律，逐步具备...